练习4教案教学设计导入设计

唱好“读读背背”三部曲

——《古今贤文·合作篇(下)》教学设计

教学内容:

小学语文苏教版四下练习7“读读背背”

教学目标:

反复诵读,理解贤文表达的意思;在诵读中感受语言的形式美,并能熟练背诵;在创设的语言环境中正确使用。

教学重点:

在反复诵读中体会意思,熟练背诵。

教学难点:

“君子之交淡如水,小人之交酒肉亲”等句意的理解。

教学准备:

多媒体课件一组。

教学过程:

一、读,文中求义。

1.教师语言:蚂蚁团结一心搬运粮食展现的是一幅合作的美好画面;“人心齐,泰山移”揭示的是合作的深刻道理。在合作中,人与人之间要互相关心互相帮助真诚相待,今天,我们就来讨论关于合作的话题。

2.(出示贤文段落)让学生自由读一读。思考:我们应该与哪些人互相帮助真诚相待?

知己知彼,将心比心。远水难救近火,远亲不如近邻。美不美,故乡水;亲不亲,故乡人。海内存知己,天涯若比邻。君子之交淡如水,小人之交酒肉亲。豆角开花藤牵藤,朋友相处心连心。

3.反馈:我们应该与“邻里乡亲”“知己朋友”真诚相待。

将句子依此分类:

邻里乡亲类——

(1)远水难救近火,远亲不如近邻。

(2)美不美,故乡水;亲不亲,故乡人。

朋友知己类——

(1)海内存知己,天涯若比邻。

(2)君子之交淡如水,小人之交酒肉亲。

(3)豆角开花藤牵藤,朋友相处心连心。

4.按类别让学生说说每一句话的意思。可以直接从字面上理解,也可以联系实际生活。教师补充。

(1)遇有急难,远道的亲戚还不如近旁的邻居能够及时帮助。

(2)最爱的是家乡的山山水水,最爱的是家乡的父老乡亲。

(3)四海之内只要有知心的朋友,即使远在海角天涯也好象就在身边。

(4)正直的品德高尚的人互相交往,他们的之间的关系就像水一样纯洁

(5)豆角开花的时候藤和藤总是连在一起,朋友在一起的时候心和心总是连在一起的。朋友之间总是要真心相处。

5.理解“知己知彼,将心比心。”

了解自己也要了解别人,这样你才能设身处地为别人着想。

6.理解了句子的意思,再连起来读一读。

二、背,形中求美。

1.揭示特点一。

(1)教师语言:《古今贤文》中的句子有的选自古诗词,也有的是现代流传比较广泛的精辟谚语和熟语,他们都有其自身的特点和独特的魅力。

(2)教师将句子前后分别竖排,像对联一样的出示,让学生观察。

揭示特点:前后分句形式相似整齐。

(3)利用这个特点全班采用对对子的形式将贤文齐读一遍。

2.揭示特点二。

(1)变换句子的形式:

美不美,

故乡水;

亲不亲,

故乡人。

(2)教师补充:念不念,

故乡情;

听不听,

故乡音;

回不回,

故乡路。

(3)教师语言:我们如果改变了句子的文字排列,再加上几句,就能变成一首轻快的歌谣,我们可以给这首歌谣起一个好听的名字《故乡谣》,让我们一起来唱唱这首歌谣吧。——一起和学生拍着手吟诵,感受语言的节奏。

揭示特点:句子有节奏。

3.揭示特点三。

(1)出示句子:豆角开花藤牵藤,朋友相处心连心。

远水难救近火,远亲不如近邻。

(2)引导学生发现这两个句子的特点。句子前半部分引用一种现象,目的是为了让人更好地理解后半句的道理。道理着重落在句子的后半部分。

揭示特点:用一种现象引出说明一个道理。

(3)一起读读句子。

4.我们知道了这些句子的意思,也感受到了文字的美。自己先好好地读一遍,然后试着背诵一下,并且稍后给我们展示展示。

(学生自读,练习背诵,背诵检查。)

三、用,境中求活。

1.利用课文中的语境。

语境一:三年级上册《每逢佳节倍思亲》

(王维的课文插图,教师旁白:这是王维,他孤身一人,来到京城长安,一年一度的重阳节到了——)

一年一度的重阳节到了,王维看着家家户户欢度节日的情景,思念家乡的亲人,这真是“。”

语境二:二年级下册《闪光的金子》

(徐虎的插图,教师旁白:这是徐虎,一个普通的水电修理工——)

徐虎,一个普通的水电修理工,利用休息日走遍了千家万户,急人所急,大家都感叹道:“。”

2.模拟情境。

(哆啦A梦的表情,教师旁白:哆啦A梦最近一直有些难过,需要有人安慰。)可能是因为好朋友离开了,它很想念好朋友,你会说:“。”如果是因为朋友之间有了误会,你会说:“。”告诉它朋友之间应该真诚面对。

结语:在生活中,总是需要与人合作,在合作中,人与人之间要互相关心互相帮助真诚相待。让我们一起来背诵一下今天的古今贤文。(学生齐诵,结束。)