分苹果国家获奖教案｜教案在线预览

资料摘要

《分苹果》教学设计一、教学目标1、结合具体的问题情境,进一步体会平均分的意义。2、通过练习,使学生进一步体会平均分问题的两种不同情形。3、进一步培养学生的动手操作解决问题的能力,养成良好的数学思考和学习习惯。二、教学重点难点重点:通过操作、表达、思考体会“平均分”的含义。难点:体验分东西的方法多样性

资料类型：教学教案文档

所属课文：分苹果

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2018-03-28 11:31:00

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学校：遂平县金山小学

分苹果国家获奖教案

未知

2018-03-28 11:31:00

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关键词：分苹果国家获奖教案

正文

《分苹果》教学设计

一、教学目标

1、结合具体的问题情境,进一步体会平均分的意义。

2、通过练习,使学生进一步体会平均分问题的两种不同情形。

3、进一步培养学生的动手操作解决问题的能力,养成良好的数学思考和学习习惯。

二、教学重点难点

重点:通过操作、表达、思考体会“平均分”的含义。

难点:体验分东西的方法多样性,且有不同的策略,培养数感。

三、教学过程

(一)创设情境

1、谈话:淘气家里来客人啦,妈妈拿出来一些苹果招待客人,要淘气把苹果分一分。

2、板书:分苹果

(二)问题探究

1、动手操作,体验平均分。

(1)学生用学具独立尝试分苹果,教师巡视观察分的过程。

(2)小组交流,说说分法。

(3)学生汇报。

2、学具操作,汇报想法。

3、小组合作,交流分法。

4、汇报不同的平均分。

(三)、体验感悟

1.小熊分苹果。(第34页试一试第1题)

(1)如果每2个装1袋,可以装几袋?

(2)如果每3个装1袋,可以装几袋?还剩几个?)

学生独立思考或动手操作,并请他说说自己是怎样想的。(提倡并鼓励学生尝试用乘法口诀解决问题。)

2.小松鼠分松果。(第35页第2题)

(1)每个篮子装2个松果,需要几个篮子?

(2)有六个篮子,平均每个篮子装几个松果?

让学生独立解答,

汇报交流时,用乘法口诀计算松果共有18个的,给予表扬;进而还会用乘法口诀解决平均分问题的,给予肯定和鼓励。)[

3.小兔运萝卜。(第35页第3题)

(出示教材第35页第3题“小兔运萝卜”的挂图)这六只小兔子用课余时间,帮助农民伯伯收萝卜呢!它们费了好大的劲,拔到12根萝卜。唉,它们怎么一个个愁眉苦脸的,好像遇到了什么难题,那是什么难题呀?同学们愿意帮助它们吗?(引导学生阅读书中的问题,让他们独立解决,再利用这个具体情境,想一想还可以提出哪些平均分的数学问题。)

(四)、实践应用

(五)、板书设计

分苹果

平均每个盘子放3个

每个盘子里放2个,可以放6个盘子

关于本教案的常见问题

Q：分苹果国家获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分苹果》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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