从不同位置观察物体课件配套优秀

《观察物体》教学设计

四平市地直街小学李莉教学目标:

知识与技能目标:

1、正确辨别从不同位置观察到的简单物体的形状。

2、知道在不同位置上,观察到的物体的形状是不同的。

3、学会要认识物体的全貌应从多角度观察物体的方法策略。

过程与方法目标:

1、联系生活实际,使学生体会到数学知识来源于生活。

2、通过多种练习,培养学生的合作意识和主动探索的精神。

情感态度价值观:

1、发展学生的空间观念,培养学生的观察能力和空间想象能力,学会欣赏数学美。

2、帮助学生树立从小仔细观察事物,认真思考的好习惯。

教学重点:

让学生认识到,从不同的角度观察同一物体。观察到的物体形状是不同的。

教学难点:

通过观察和空间想象,正确判断从不同位置观察到的形状。

教具准备:

课件、熊猫娃娃

教学过程:

一、故事引入,激发学生学习兴趣。

师:大家都知道,好的行为习惯从小就应该培养,李阿姨就计划培养孩子一个好习惯,看,她还特意准备了一个礼物呢?(出示图片)师:这是什么?(学生猜是球)

师:老师现在将它转过来,你觉得还是球吗?(不是,是小兔子)师:同学们再来看看它的上面吧,它到底是什么呢?(储蓄罐)师:大家能猜得出来李阿姨要培养孩子什么好习惯了吗?(攒零钱,不乱花钱)这个习惯我们也应该养成。

师:大家有没有发现,就单单这一个储蓄罐却让我们猜出了好几个答案来,这是为什么呢?

(因为我们观察的位置、角度不同)

师:那么在生活中我们怎么做才能对事物作出更准确的判断呢?这节课就请大家同老师一起来学习《观察物体》。

二、直观感受,领会方法。

师:刚才同学们提到了观察角度,对于一个物体来说,我们可以从哪些角度进行观察呢?(上、下、左、右、前、后……)

师:因为受场地的限制,老师只能将大家安排成前、后、左、右四个位置,现在老师就请国宝大熊猫来当咱们的观察对象好不好?

(各位组长领熊猫放好)

师:现在在大家的眼前都有一只可爱的大熊猫了,你能和你的组员说一说你都能看到些什么吗?

师:谁能和老师说一说你看到的(四个角度看到的都不一样,引导孩子抓住事物特征来观察)

师:每个同学都想说,那就用你的笔告诉我吧,你认为学习单上哪个图片是在你这个角度看到的,就在下面打个对号。

师:屏幕出示四张图片,请个别同学说答案,同侧同学做纠正。

大家观察的真仔细,通过观察我们也不难发现,角度不同,观察到的结果一样吗?(不一样)就我们这只大熊猫来说是不一样的,但也有特殊的物体,(举例)所以说角度不同,观察到的结果就不一定相同,这就需要我们对物体进行全面的了解。

师:怎么全面呢?(转动熊猫或大家围熊猫转一圈)我们选择第一种,请组长听我口令摆放大熊猫,(顺时针转三次)请将现在你眼前所观察到的图片在学习单上圈出来。

师:好了,同学们向前看,如果这是第一组某个同学圈出来的答案,你能猜出可能是谁观察到的吗?(依次抽测各角度同学观察的是否正确)

三、课堂律动,缓解疲劳。

师:同学们真是太厉害了,这么快就掌握了观察物体的方法,学了这么久,该让我们的国宝休息休息了,我们也活动活动吧!(课堂律动)

四、课堂练习,巩固新知

师:刚才同学们已经能对我们的大熊猫作出正确判断,生活中还有许许多多的物体需要我们来观察呢,你敢于挑战吗?

1. 你能看出这四位小朋友分别看到是什么吗?请在学习单上连一连。

2. 以下三张照片分别是哪位小朋友拍到的,请你选一选。

3. 你能判断出这些物体是什么吗?这都是从哪些角度看到的呢?

五、课堂总结:

同学们,经过大家的努力,我们已经学会了观察物体,知道了从不同的角度,观察到的结果是不一定相同的,老师觉得在以后的学习生活中,我们也要坚持全面看待问题的原则,只要坚持,相信以后大家都能成为细心的孩子。

《观察物体》教学设计四平市地直街小学李莉