看一看（一）优质课教案设计

看一看(一)

----从不同位置观察简单物体

三年级史新会

【教材分析】

本节课是北师大版小学数学三年级上册第二单元“观察物体”的第一课时,教材的第13和14页的内容。本节课所要观察的是长方体形状的物体。本节课是一年级下册“观察物体”的发展,由从两个方向观察简单物体发展到从三个方向观察简单物体,进一步拓展学生观察物体的空间经验和空间观念。在这个单元学习中,学生将经历观察物体的过程,体验到从不同的位置观察物体所看到的物体形状可能是不同的,最多能看到物体的三个面;并能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状。

【学情分析】

本节课是在学生学习并掌握了位置及左右等关系的基础上安排的。学生已经掌握从两个不同的方向观察物体,并知道站在不同角度观察物体,所看到的物体形状是不同的,这为今后学习有关几何图形的知识打下了坚实的基础。

【资源利用】

课件、教材、长方体、正方体实物

【学习目标】

1、认识物体的正面、侧面和上面,能辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状。

2、通过观察活动,体验站在不同的位置观察物体看到的形状不一样,最多能看到物体的三个面。

3、能积极主动参与观察活动,发展空间观念。

【教学重点】

能结合具体事物辨认从不同位置看到的物体形状

【教学难点】

1、能正确辨认从正面、侧面、上面观察到简单物体的形状;

2、从一个角度最多能看到物体的三个面。

【教学过程】

一、情境导入(观察教师)

同学们,想不想从不同的方位观察一下老师?

1. 师正面对着学生,让学生先仔细观察,互相说说看到了老师的什么?

2. 师侧面对着学生,再让学生观察,说说看到的与刚才比有什么不同?

3. 师背对着学生,再次让学生说说看到了什么?

小结:观察的方位不同,看到的就不一样。

导入新课,今天我们继续学习观察物体。(师板书课题)

【设计意图】从学生身边熟悉的人物“老师”入手揭示课题,既能

激起学生的学习兴趣,又能使学生马上进入学习状态,集中精力,探究问题。

二、探究新知

1、认识三个面(出示课前准备好的长方体纸盒)

(1)师:当我们站在物体的不同位置,看到的物体的面不一样,这几个面有它们自己的名字。你知道它们叫什么吗?

[师手拿长方体,边指边和学生学习:正面、上面、侧面,并板书] (2)同桌合作:

两人一起观察自己准备好的一个长方体实物,分别指出正面、上面、右面,并说出它们是什么样的。

在观察过程中,学生会发现同一个物体摆的方式不同,所看到同一个面名字是不一样的。

如:牙膏盒

生:老师,我们俩的牙膏盒一样,为什么同一面有的同学叫它侧面,有的同学叫它正面呢?(一生竖着拿,同桌横着拿。)

师:谁能帮他解决问题?

生:朝上的是上面,两边的是侧面,面向我们的是正面,牙膏盒放的位置不同,名字就变了。

2、你们看到了几个面?

组内交流自己看到了哪几个面。互换位置后再观察,再交流。

小结:从不同位置看纸盒,最多能看见三个面。

【设计意图】每次分组观察,是让学生充分体会到从不同位置观察这个长方体,最多只能看见三个面。初次体会,可能有点同学会对这个结论产生质疑,充分验证后,学生就会对这个结论更加明确与肯定。

三、巩固练习

课本练一练1----4题

四、总结质疑

1、谈自己的收获

2、说说自己不明白的地方

【板书设计】

看一看(一)

站在不同的位置看长方体,最多能看见三个面

正面、上面、侧面(左面、右面)

【教学反思】

【教学反思】:

学习数学,最关键的就是激起学生浓厚的学习兴趣。所以本课伊始,我就利用学生感兴趣的学生的学习小伙伴——淘气,笑笑,和机灵狗作为本课的开课导言和情境,充分利用三

个人同画一张画,却画出了不一样的画面来导入新课。吊足了学生的胃口,激起了学生学习

的兴趣。

观察物体这一类型的课,

最直接有效的教学方法就是观察法。

所以在体验感悟这一环节,

我着重让学生在小组里通过和组员之间的合作,共同观察感受

从不同的角度观察到的讲台的

样子是完全不同的。真真切切的让学生体验到了知识的形成过程。

最后一个习题的设计比较有针对性,我把学生以前学习的计算题目出现在了物体的不同的面上,让学生既巩固了计算方面的知识,同时又对本课的新知进行了拓展。