平均分主要内容及教案内容是什么类型的资料？

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平均分主要内容及教案内容｜教案在线预览

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关键词：平均分主要内容及教案内容

正文

《认识平均分》教学设计

教学内容:冀教版小学数学教材二年级上册36~37页。

教材分析:

教材设计了“小松鼠分松果”的问题,让学生先说出可以怎样分,在提出要使两只松鼠分得同样多怎么分,引出平均分的概念。让学生通过摆学具和同学交流自己怎样分的,亲身体验和理解平均分。

学情分析:

除法是学生初次接触的一种运算,虽然学会用2~6的乘法口诀计算表内乘法,但是学习除法还是有难度的。学生对于日常生活中的“分东西”有一定的认识,但他们的认识是不全面的,有分得一样多的认识,但没有形成平均分的概念。

教学目标:

1.通过操作,经历从“任意分”到“平均分”的过程,了解“平均分”的含义。

2.让学生经历“平均分”的过程,能根据要求把一些具体物品平均分成若干份,并写出每份的结果。。

3.鼓励学生积极参与数学活动,了解“每份同样多”是“平均分”的实质。

教学重点:理解平均分。

教学难点:平均分的方法。

教具、学具准备:花片、松果、竹笋、苹果、梨、课件。

教学设计:

一、情境导入

1、出示谜语:尖尖的嘴巴像老鼠,一身茸毛尾巴粗。爱在森林里边住,爱吃松子爱上树。(打一动物)

学生猜谜语

2、简单介绍松鼠。

3、课件出示两只松鼠,任意地分一分松果。

学生思考,说一说怎么分。

(可以是1-9、2-8、3-7、4-6、5-5等)

4、提问:这么多种分法当中,哪种是最公平的?(学生回答)

师:每只松鼠分5颗松果,他们就同样多了,这样的分法就是平均分。

(板书:认识平均分)

二、探索新知

1、课件出示熊猫图片

师:熊猫喜欢吃竹笋,怎么平均分这些竹笋呢?

2、学生动手分一分,并说一说自己的分法。

生1:每只熊猫分一个竹笋,再每只熊猫分一个竹笋……这样一颗一颗地分。

生2:每只熊猫分2个竹笋,再每只熊猫分2个竹笋……这样2颗2颗地分。

生3:每只熊猫分4个竹笋。

……

师:同学们的分法都很好,但不管怎么分,每只熊猫分到的竹笋都是4个,像这样每份分得“同样多”,就是平均分。

(板书:每份分得同样多,就是平均分)

师:每份就是指每只熊猫、每个人、每行等情况。

设计意图:在学习活动中,让学生通过动手分一分,动口说一说,理解了“平均分”的含义,培养了学生的动手能力

。

三、课堂练习,巩固新知。

1、判断一下,哪种分法是平均分?

2、把花平均插进花瓶中。

3、把6个苹果平均分。

4、考考你:分梨。

5、分苹果。

把16个苹果,

平均分成2份,每份()个;

平均分成4份,每份()个;

平均分成8份,每份()个

四、课堂小结。

通过学习,你有什么收获?

教学反思:

本节课的重点内容是理解平均分的概念,掌握平均分的方法。本节课在落实平均分概念这一内容上,有很多的不足:1.在让学生们动手画分6松果有几种分法的时候,学生有的画了一种,有的画了两种,没有达到预期的三种,在这个时候,老师不应该硬是要求学生再想一想还有没有其他的画法了。

2.出示平均分概念的时候应是三种分法都同时摆在黑板上,让学生明白前两种不是平均分,因为每份不是同样多,后一种是平均分,因为每份分得同样多。通过指导才发现这样对比的去讲,加深了学生对平均分概念的理解。

资料摘要

平均分主要内容及教案内容

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关于本教案的常见问题

Q：平均分主要内容及教案内容是什么类型的资料？

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