11 永远的白衣战士名师教学设计2｜教案在线预览

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《永远的白衣战士》教学设计教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、能联系上下文理解“娴熟”、“身先士卒”、“斩钉截铁”“声色俱厉”等词语。3、找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。4、体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧,身先士

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所属课文：11 永远的白衣战士

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2018-04-28 14:52:00

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学校：钟山县两安瑶族乡中心小学

11 永远的白衣战士名师教学设计2

未知

2018-04-28 14:52:00

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关键词：11 永远的白衣战士名师教学设计2

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《永远的白衣战士》教学设计

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能联系上下文理解“娴熟”、“身先士卒”、“斩钉截铁”“声色俱厉”等词语。

3、找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

4、体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。

教学重难点:

1、认真、仔细地朗读课文,体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。

2、说说体会护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

教学过程:

第二课时

一、谈话导入

1、2003年春季,我们都曾经历过一场大规模抗击“非典”的战斗。大家说说在那场战斗中,什么人作出的贡献最大?一些医务工作者还献出了宝贵的生命,你了解他们的事迹吗?

2、引出课题:永远的白衣战士

3、为什么不是说白衣天使,而是说白战士呢?

因为“这是一场没有硝烟的战争”

二、精读课文

学习4——7自然段。

1、让我们一起走进这场战争,看看这场战争的战况如何?

2、出示自学要求,布置学生自学4——7自然段。

(1)在这场没有硝烟的战争中叶欣是怎样对待家人、患者、同事和自己的?

(2)边读边想:从中可以看出她是一位怎样的战士?而这个工作又是怎样的工作?

4、组织学生交流。

(1)说说各自概括的重点段的内容。

(2)谈谈选读有关段落的体会。

注意引导学生联系上下文理解“身先士卒”、“娴熟”、“斩钉截铁”、“声色俱厉”等词语,通过理解这些词语,加深对人物崇高精神的感悟。根据学生交流过程中所选择的段落,适时地指导学生有感情地朗读。通过多种形式的朗读和交流,使学生受到崇高精神的熏陶和伟大人格的感染。

5、指导学生说话。

(1)提出要求:默读课文,找出有关语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

(2)学习体会叶欣身上的品质。

学习8、9两个自然段。

(1)指名学生朗读。

(2)说说这两个自然段分别告诉我们什么?叶欣留给人们什么?

(3)齐读这两个自然段。

三、深化课题

从叶欣身上我们看到她的高贵品质,所以我们说她是“永远的白衣战士”。

四、课外作业

写话:叶欣阿姨,读了您的故事,我……。

板书设计:

11 永远的白衣战士

高风险高强度高效率

身先士卒开始加班

爱不顾疲倦抢救病人无私奉献、舍己为人的精神不怕危险保护同事

日夜操劳不幸染病

关于本教案的常见问题

Q：11 永远的白衣战士名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11 永远的白衣战士》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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