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关键词：百分数与分数的互化教学设计内容推荐

正文

《百分数与分数的互化》教学设计

重庆市丰都县兴义镇天水教学点付勤勇2018年3月教学目标:

1、理解和掌握百分数与分数互化的方法,并能熟练地进行互化。

2、让学生通过对方法的探索、分析、比较和总结等活动,培养学生的思维能力和概括能力。

3、让学生亲身经历百分数与分数互化的方法与过程,体会数学的有效性,体验学习的乐趣,感受数学在生活中的应用价值。

4、对学生渗透口腔卫生的教育。

教学重难点:

百分数与分数互化的方法。

教学过程:

一、创设情境,引入新课(1分钟)

师:同学们,上一节课我们一起学习了百分数与小数的互化,大家也掌握了它们的互化方法。今天,我们将进一步学习百分数与分数的互化及方法。(板书课题:百分数与分数的互化)。大家齐读今天的学习目标,关键词是什么?二、自学篇(8分钟)

1、把0.7 1.25 0.739 2.27化成百分数。

2、把50% 110% 33.3% 0.1%化成小数。

学生先独立完成上面两题,再同桌两个进行交流(说一说百分数与小数互化的方法?),最后分组汇报互化的方法。

学生读一读教材81页例3。你想对同学们说点什么?(自由回答)

三、探究篇(15分钟)

1、探究百分数化成分数。

(1)、把20%和80%化成分数。

A、观察:20%是怎样化成1/5的?

B、运用同样的方法把80%化成分数。

C、说一说:怎样把百分数化成分数?(先改成分数形式,再化简)

D、练习:把下面的百分数化成分数。

14%=() 3.5%=() 120%=() 0.5%=()

学习指导:学生以小组为单位进行群学,解决两个问题(一是在小组内交流:怎样把百分数化成分数;二是完成练习作业),学习交流完后,各小组进行汇报,时间5分钟,

(2)、大家有什么困难可以提出来与大家共同解决?

师:把3.5写成分数时是3.5/100该怎么办呢?

(3)、小结方法

让学生小结出百分数化成分数的方法。(强调:要化成最简分数)

2、探究分数化成百分数

①、学生自学教材82页例4

②、说一说1/5、4/5、1/14是怎样化成百分数的。

③、把下面的分数化成百分数

1/4= 1/8 = 1/6= 3/5=

学习指导:学生以小组为单位进行群学,解决两个问题(一是在小组内交流:怎样把分数化成百分数;二是完成练习作业),学习交流完后,各小组进行汇报,时间5分钟,

师:当遇到除不尽的情况时,通常要把商保留三位小数,再化成百分数。

板书:1/14=1÷14≈0.071=7.1%

小结方法

师:你觉得把分数化成百分数的方法是什么?(先把分数化成小数,再把小数改成百分数)

四、检测篇(10分钟)

1、把下面分数化成百分数。

1/8= 31/10= 3/8= 3/7=

2、把下面的百分数化成分数。

55%=() 1.6%=() 180%=() 0.9%=()

五、提升篇(5分钟)

(一)、把下面各组数按从小到大进行排列

1、0.63 16/25 64.6%

2、0.85 7/8 85.1% 5/6

师:这节课我们学习了什么内容?你有什么收获?

板书设计:

百分数与分数的互化

先改成分数,再约分

百分数分数

先化成小数,再化成

(除不尽时,商四位,留三位,百分数上有一位)

资料摘要

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Q：百分数与分数的互化教学设计内容推荐是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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