15 我的叔叔于勒教学设计第一课时｜教案在线预览

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初三语文教学设计编写组宝应县初三语文课时设计活页纸总课题课题学会读书（二）总课时2 第1 课时我的叔叔于勒1、梳理小说情节，感悟起伏曲折的情节所表现的深刻主题；教学目标2、体会小说精妙的艺术构思，感受其匠心和魅力；3、诵读欣赏文中的语言、行动和心理描写，理解人物形象；目标3 目标1,2 教

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所属课文：15 我的叔叔于勒

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学校：宝应县泾河镇中心初级中学

15 我的叔叔于勒教学设计第一课时

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关键词：15 我的叔叔于勒教学设计第一课时

正文

初三语文教学设计编写组

宝应县初三语文课时设计活页纸

总

课

题

课

题

学会读书（二）

总课时

2 第

1 课时

我的叔叔于勒

1、梳理小说情节，感悟起伏曲折的情节所表现的深刻主题；

教学目标

2、体会小说精妙的艺术构思，感受其匠心和魅力；

3、诵读欣赏文中的语言、行动和心理描写，理解人物形象；

目标3 目标1,2 教学内容

备课札记

教学重点

教学难点

教学过程

第一课时

导入：

请同学们听这样一段话：从今天开始相互拥有、相互扶

持，无论是好是坏、富裕或贫穷、疾病还是健康都彼此相爱、

珍惜，直到死亡才能将我们分开。同学们觉得这段话是说给

那一类人听的？同学们觉得这段话中那一句最重要？变化的

是每个人的境遇，不变的是人与人之间的感情。你们觉得这

段话仅仅适用于爱情吗？

预习检查：

1.读准生字音。

2.作者介绍。

3.复习与小说有关的文学常识。

一、

变化的关系

文中有一句话，概括菲利普一家与于勒关系的变化情况，

是哪一句？并从文中找出这种关系的依据。

教学过程： 2.那么依据原文，最后，于勒是真的成为“希望”，还是“恐怖”了？

3.请你按照时间顺序，即过去，现在，最后，概述小说故事情节。以于勒叔叔为主语，并将每个时间段我家与于勒的关系穿插其中。情节陈述可以借用原文的句子。

初三语文教学设计编写组

教学过程

教

学

内

容

备课

札记

教师总结：大家联系课文，概述故事情节后，发现，这个故事经历了悲剧——喜剧——悲剧的剧情转换，可谓一波三折，跌宕起伏。

二

、变化的形象

1.在这三段关系中，于勒叔叔在我家人心目中分别是什么形象？请用原文的词回答。

2.三次评价，我家人分别依据什么评价他的形象？你觉得这个评价正确吗？

要求：①小组合作，讨论交流；②找出相关语句朗读，再作解析；③可分派任务，一人朗读，其余人解析；也可各自朗读，解析。

3.（过渡）让菲利普一家改变对于勒态度的信件有两封，而且有一个特别的名字，叫“福音书”，这两封信到底给我家带来哪些“福音”？请从文中找出依据。

教师总结：与其说是两封信给菲利普一家带来了意想不到的“福音”，不如说，菲利普家人心目中的于勒形象给家人带来了福音。所以菲利普一家现在所拥有的美梦和好事都必须由这个“心目中的于勒”来维持。

教师总结：

因为两封信，于勒和哥哥一家的关系缓和，可是等到见面后，菲利普一家却做出错误的判断，认为亲弟弟是“流氓”，“贼”，最终选择不与他相认，抛弃了自己的亲人，这是为什么？我们下节课再分析。

初三语文教学设计编写组

关于本教案的常见问题

Q：15 我的叔叔于勒教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《15 我的叔叔于勒》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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