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一、光的折射公开课教案｜教案在线预览

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关键词：一、光的折射公开课教案

正文

课题

教学目标

光的折射

授课时间

2017.11.07

一、知识与技能

1.了解光的折射的现象.

2.了解光的偏折规律.

3.了解光在发生折射时，光路的可逆性.

二、过程与方法

通过观察，认识折射现象.

三、情感态度与价值观

初步领略折射现象，热爱科学，体会学习的重要性.

教学重点

知道光的折射规律.

教学难点

解释简单的折射现象. 教学目的

引发学生兴趣，从生活走入物理

形象的展现光的折射路径，并引入光的折射概念

教学过程

一、视频导入：潭清疑水浅

二、新课新授

师：看上去浅，而实际上很深，这和物理上光的折射有关，今天，我们就来一起学习光的折射。

活动：初识光的折射现象

①

水槽里没有水的情况下在底部形成O点，利用光的直线传播画出光路图

②

学生猜想：注水后光斑位置是否发生变化？如变化，光斑会向哪侧移动？

师：光束不同方向由空气射入水中，观察传播方向是否都发生偏折？

师：当光垂直射入水中，传播方向不变，所以只有斜射时，传播方向才会发生改变，这种现象就是光的折射。

一、光的折射概念：光从一种介质斜射到另一种介质时，传播方向发生偏折的现象叫做光的折射。（大致的折射光路图）

师：为了进一步探究光折射特点，我们一起了解一下相关名词。自学课本81页信息快递（在之前的光路图中进行补充）

师：利用手中的器材：A4纸、激光笔、玻璃砖。尝试画出由空气斜射到玻璃砖里然后再次到空气中的光路图，并尝试标出入射角和折射角，再有玻璃到空气中的光路图标出入射角和折射角（引导学生这是两次折射）

生：代表在黑板上尝试，其他人自己作图。

问：是不是入射角一定大于折射角？

从空气中斜射到玻璃中偏向？

从玻璃中斜射到空气中偏向？

问：在发生折射同时也会发生反射现象，回顾一下在反射现象中有怎样的特点？

学生回答

师：根据光的反射特点进行猜想

三线是否共面? 2)

折射光线和入射光线是否总是在法线的两侧

两角是否相等，若不等，大小关心如何？

垂直入射时，折射角为多少？

在折射中，光路是否可逆？

师：根据探究光反射特点的方法，并参照课本81页活动4.2，小组交流讨论设计实验方案并验证猜想

学生活动：用玻璃砖验证猜想

总结：光反射的特点：学生演示通过怎样的操作来验证相关的猜想

指导学生自己发现问题

让学生进行知识迁移

把课堂还给学生，有学生进行总结，锻炼学生学习的主动性

拓展：（1）

（2）利用光的可逆性在同一界面作图

（3）了解动态变化：入射角增大时折射角也增大

师：在学***面镜成像时，平面镜成的是什么像？成虚像。（ppt展示平面镜成像原理）同样光的折射也是，潭清疑水浅我们看到的河底不是真实的底，我们一起探讨一下这是为什么

思考（1）如图人看河底光线是从哪到哪

（2）两条光路如何变化

总结：通过折射看到的像是虚像。当我们看河底时，光的传播路径发生偏折，我们看到的虚像在真实物体的上方，所以感觉河底较浅。

板书设计

一

光的折射

二

解释生活现象

概念

名词解释

光折射的特点

①

三线共面

②

法线居中

③

两角不等，入射角增大折射角增大

④

垂直入射，折射角为零

⑤

光路可逆

⑥

气角大

⑦

虚像

灵活运用所学知识，并加强巩固

用所学的知识去解释生活现象，从物理走向社会

资料摘要

一、光的折射公开课教案