谈读书第二课时教学设计是什么类型的资料？

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谈读书第二课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：谈读书第二课时教学设计

正文

谈读书

培根

教学目的：

1．了解求知的重要性，掌握求知的正确方法。

2．探求本文的论述思路，全面理解文章层次之间的关系。

3．体会形象生动、警策有力的语言。

教学重、难点：重点：（1）课文中出现的名言警句的体会学习。（2）比喻论证、对比论证等方法的运用。难点：本文论述的语言十分简练，在学习时体会其作用。学习方法：自主、合作、探究

教学时数：安排1课时

教学过程：

一．创设情景、导入新课

二．解题：谈读书

培根(课件展示) 1.

走进作者

培根（1561—1626）英国哲学家、作家，《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。 2.

题目告诉了我们哪些信息？（生说）

三．初读课文，积累字词（课件展示）

用自己喜欢的方式读课文，用笔圈点勾画生字。词语，并给

每句话加上序号。生齐读生字两遍。

四再读课文，理清思路

问：作者围绕“读书”谈了哪些问题？（提示：给文章划分层次，并概括层意）

学生动笔勾画，概括主要内容，学生讨论，老师点拨。

读书的目的——读书的方法——读书的作用（课件展示）

（1-6）

（7-10）

（11-17）

五读课文，了解论证方法

问：每层的观点是什么？如何展开论述的？（采用读读，议议，老师点拨）

（一）生齐读第一层，理清论证思路，便于背诵。

生答；观点：读书的目的

问：读书的目的有哪些？它们分别在哪三种情况下表现出来？并谈谈读书在你生活中的作用？（例如喜欢语文，数学等）

生答：怡情，傅彩，长才；

问：在读书过程中有哪些不好的偏向？读书与经验的关系是什么？

生答：易

惰，则矫，学究；互补

问：“天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。。。。。大而无当。”结合自己的实际谈一谈你的看法。

生答。。。。。。

问

：不同的人对待读书的态度有何不同？

生答：鄙，羡，用

问：围绕观点如何展开论述的？

生答：用对比论证，比喻论证证明观点。

（二）梳理第二层，用笔勾画

问：这层的观点是什么？

生答：读书的方法，。。。。。。

问：如何阐述观点？

生答：用举例论证，比喻论证证明观点

（三）精读第三层，合作探究

1》找出语段中具有概括性，能表明观点的句子。（学生在文中勾画）(并用自己的话加以概括）

生答：凡有所学，皆成性格。（即读书能塑造人的性格。）

如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。（即读书能弥补人精神上的缺陷。）

2》作者如何论述这两个观点？

抽生答。。。。。。

课件展示

塑造人的性格（正面）

举例论证

归纳论证

比喻论证

类比论证

对比论证

读书的作用

弥补人精神上的缺陷（反面）

问：找出自己喜欢的句子，并说出原因？

抽生回答。。。。。

总结语言上的特点：笔法灵活，用词典雅，语言精辟。

六：小结

本文围绕读书，按照事物内在联系，论述了读书的目的，读书的方法，读书的作用。

谈读书（立论）

培根

读书的目的：怡情、傅彩、长才

对比论证

举例论证

读书的方法：推敲细思

比喻论证

归纳论证

读书的作用：塑造性格、弥补缺陷

类比论证

七：作业

背诵课文，搜集有关读书的名言警句。

指导背诵

资料摘要

谈读书第二课时教学设计

谈读书第二课时教学设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_82015

配套课件

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谈读书PPT课件和名师教学设计2

谈读书PPT课件和优质课教案内容

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Q：谈读书第二课时教学设计是什么类型的资料？

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