谈读书第一课时导学案

培根《谈读书》

培根

一

目标呈现：

1、学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法。

2、积累文中出现的精辟的句子，从中反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的

认识。

3、培养学生认识读书的益处

；养成良好的读书习惯。

教学重、难点：

重点：

1、课文中出现的名言警句的体会学习。

2 、举例论证、道理论证、比喻论证等方法的运用。

难点：本文论述的语言十分简练，在学习时体会其作用。

教学时数：安排1课时

二、名人我认识

培根

（Francis Bacon，1561-1626) 英国著名的唯物主义哲学家、现代实验科学的始

祖，作家。出生贵族家庭，剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋

爵。1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作

用而受寒致死。著有《随笔》，

《新工具》等。《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国

随笔这特有体裁。今天我们要学习的《谈读书》就是其中最有名的一篇。

三、生字我来记

检查学生生字识记情况

请同学们自由朗读课文，并把你认为最精彩、最有哲理性的句子勾画出来。

怡（

）情

统筹（

）

藻（

）饰

狡黠（

）

诘（

）难

要诀（

）

蒸馏（

）

劝诫（

）

滞（

）碍

吹毛求疵（

）

培根简介

（Francis Bacon，1561-1626)

英国著名的唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖，作家。著有《随笔》《新工具》等。

《随笔》共58篇,是英国文学中的首创体裁。

问题思考

1作者认为读书的目的有哪些？

明确：从正面说，读书有三种目的：怡情，傅彩和长才

2作者认为读书的方法有哪些？

推敲细思，浏览，精读，摘要

3.读书的作用是什么？

读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。

合作探究：

1、本文运用了大量的论证方法，找出文中优美的语句体味其表达效果。

2.学生朗读探讨

3书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡。

运用比喻论证，生动形象的论证了“好书一定要揣摩钻研才能读出味道”的观点，使说理通俗易懂，还让读者可以想像和意会。

4

人之才智但有滞碍无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，慢步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。

明确：

运用比喻论证，阐述了“读书能够弥补人精神上的性缺陷”的观点。生动形象地阐明了读书的作用，让读者更容易接受。

明确：从正反两方面说理（对比论证），阐述了

“

读书三个目的的具体表现”和“三个不良倾向”，使论述十分透彻, 增强了说服力。4其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹、全局策划，则舍好学深思者莫属。读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。

5读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。

明确：运用道理论证，深刻的阐述了“读书能够塑造人的性格”的观点。先列举六门学科的作用, 最后加以归纳,使人信服。„„

拓展提升

1、古往今来，名人学者遨游书海留下了许多读书名言以激励后之学者。你还知道哪些读书名言？

小结：同学们，学了这篇文章，我们一定有不少的感慨，现在请你们用一句话谈谈读书的好处吧

作业设计. 积累文中重点词语

2.积累文中优美的句子