一、物质的三态  温度的测量教学实录及点评

主备人

庄军卫

课题

用案人

授课时间

年 月

日

总第 课时

新授课

2.1 物质的三态 温度的测量（1）

课型

1、通过实验观察，感受水在三种状态下的不同特征，能简述物质三态的特征。

教学2.初步了解物质的三态与温度有关。

目标

3.会正确使用酒精灯。

重1.归纳水的三态及特征。

点

2.学会正确使用酒精灯。

教具

培养学生自主学习能力。

难点

酒精灯、烧杯、锥形瓶、方形水槽、火柴、支架、冰块、牙签、多媒体等。

2、初步了解物质的三态与温度有关

3、会正确使用酒精灯

教

二、指导先学

学生自学课本P28-29页的内容

三、交流展示

学

1.【探究水的三种状态及特点】

讨论回答,得出

在实验室中我们常用酒精灯进行加热。

水的三种状态。

请同学们认识酒精灯并配合课本信息快递“酒精灯的使

用”尝试点燃和熄灭酒精灯，体验酒精灯的使用过程，谈谈

过

你是如何正确使用酒精灯的？

用酒精灯给物体加热，应该用酒精灯的外焰，你能否设

计一个实验来验证酒精灯的外焰温度最高？

同位的同学相提问并简单讲解。

程

互协作，操作课

桌上已准备好

分发冰块给学生，辅助学生做实验，要求学生注意观察，的酒精灯，归纳

尽可能多地从实验中获得信息。

如何正确使用

酒精灯，交流后

观察学生实验情况，纠正错误操作。

回答老师的提

思考：水的三种状态有何特点？

问。

（引导：从是否有一定形状，是否有一定体积来区分和比

教 学 内 容

教师主导活动

一、

展示学习目标

1、通过实验观察，感受水在三种状态下的不同特征，能简

述物质三态的特征

个案调整

学生主体

活动

较）

2.【物质的三态及特点】

（1）

取出一铁块，放在桌面上、放在烧杯里。

问：它的形状改变了吗？它的体积改变了吗？这说明固体有没有一定体积有没有一定形状？

教

学

过

程

教 学 内 容 教师主导活动

学生主体

活动

个案调整

（2）端起一烧杯水，让学生说出水是什么形状？

把烧杯中

讨论、设计实

的水倒入锥形瓶中，问学生水的形状改变了吗？再把锥形瓶验、并动手试试。

中的水倒入方形水槽中，问学生水的形状改变了吗？在这个

过程中水的体积改变了吗?这说明液体有没有一定体积有没做实验：在烧杯有一定形状？

中放少许冰块，

（3）在教室里滴几滴酒精，过一会儿问学生闻到了什么加热直至烧干。

味？这说明酒精蒸气充满整个教室，这说明气体有没有一定

思考回答。

体积有没有一定形状？

归纳：

固态

学生根据教液态

师的演示实验和提问思气态

考物质三态的特点

四、检测巩固

（1）物质从一种状态转化到另一种状态的过程

叫 ，干冰是 态，冰是 态，水在一定温度

下能变为 态和 态.

（2）酒精灯的 温度最高，应该用它去加热物体，

用一只酒精灯去引燃另一只酒精灯.熄灭酒精灯时，必须用 总结并归纳盖灭，不能 ，万一洒出来的酒精在桌上燃烧起填表

状态

有无固定形状

有无固定体积

来，不要惊慌，应该立刻用 .

（3）通常情况下，物质一般以 、 、 三种状态存在. 既有一定的体积，又有一定的形状，物体处于哪种状态与 有关。

（4）在厨房里固态的物质有______________________、

业态的物质有_____________________________、气态的物质有__________________________________. 五、小结反思

通过本节课的学习，你有哪些收获？

板书设计

教学札记

物质的三态 温度的测量（1）

1、

物质的三态、

2、

酒精灯的正确使用