四、照相机与眼睛  视力的矫正优秀公开课教案

课题：照相机与眼球

视力的矫正

相城实验中学

陆洪明

教学目标

知识与技能：

1、了解照相机、眼睛的成像原理及其调节。

2、了解近视眼、远视眼（老花眼）的成像特点及其矫正办法。

3、养成自觉保护视力的良好习惯。

教学重点、难点

人眼成像的原理及近视眼和远视眼的成因与矫正办法。

青少年视力下降的原因以及保护视力措施。

（1）

重点：

照相机的工作原理及调节

眼睛成像原理和调节作用、近视眼和远视眼的矫正

施教策略：通过水透镜实验让学生了解变焦的作用从而去应用。

（2）难点：眼睛的调节作用、近视眼和远视眼的矫正

突破方法：实验加讲解。

设计思路

遵循学生的认知规律，以学生主动参与为前提，自主学习为途径，合作讨论为形式，以培养创新意识和实践能力为重点，构建教师导、学生学的教学程序

教学资源

1.

多媒体

2.

照相机

3.

凸透镜

光屏

光具座

F字母光源

自制水透镜实验视频

1

教学设计

教学

环节

教师引导活动

教

学

过

程

学生探究活动

环多媒体投影复习凸透镜、凹透镜对光线的作用。

节

一：

新

课引

入

视屏（水透镜）：

师：

凸透镜的形状越凸

，对光线的会聚能力越强

，让学生通过视频观察来总结水透镜形状变焦距f越短

。

化引对光起会聚能力及其焦距的变化。

凸透镜的形状越平

，对光线的会聚能力越弱

，

焦距f越长

。

师：相同物距，焦距越长的透镜可以使实像成的

越远。

学生实验：当U>2f时，凸透镜成倒立、缩师：当U>2f时，凸透镜成

像。

小、实像。

请大家动手做一做这个实验。（建议透镜先调在

60cm处，物体（F字母）调在30cm处。

生：照相机、人的眼睛等

师：通过之前的学习，生活中那些地方用到了这条规律？

2

环师：很好，今天我们一起来进一步学习照相机与节眼球的知识，好不好？

二：（教师板书课题）

新课教学

照

像

机

投影照相机

师：哪位同学说说看：照相机的镜头相当于我们刚才实验中哪个器材？胶片又相当于什么呢？

胶

片

镜

头

问：我们用照相机拍照时，有时要拍摄近景物，有时要拍摄远景物，在胶片上都要成清晰的像，那么照相机是如何实现的呢？

刚才我们模拟了照相机拍摄近景物。现在请大家动手做一做：当物体变远时（移到10cm处），其它器材位置不动，观察此时光屏上还能成清晰的像吗？

师：要使光屏上再次成清晰地像可以怎么做？

师：说明此时像变远还是变近了？

有其它方法吗？如果光屏不动呢？

师：实际照相时调的应该是？

即从拍近物到远物，我们需要将镜头伸出还是缩进？

师：当物体、透镜和光屏的位置都动不了，要在光屏上成清晰的像那我们该怎么做？

引导：刚才我们讨论了，此时像成的太近了所以不在光屏上，我们可以改变什么可以使像成的远点呢？（想想之前我们讨论过的。）

师：引导归纳：

照相机使用时物体变远，像变近

,要使像始终成在胶片上，调节方法：1、镜头缩进去

2、换镜头（焦距变大）

好。

回答：照相机的镜头相当于一个凸透镜，胶片相当于光屏。

不能

学生讨论：

学生：1.将光屏像透镜移动。

变近

2.将透镜像光屏位置移动。

镜头

缩进

学生讨论：

换个透镜（焦距大的）

3

眼

球

师：现在大家已经成功的模拟了照相机的工作过程，是不是都有了一点成就感？事实上我们每一位同学都有一台神奇的照相机，同学们知道是什么吗？一双明亮的眼睛，通过我们的眼睛能看见五彩缤纷的世界。

投影：介绍眼球结构。

师：晶状体相当于照相机的？

视网膜相当于照相机的？

说眼睛是台照相机说明它的成像原理也是？

教师投影：

问：照相机在拍摄远近不同的景物是靠调节镜头与胶片之间的距离，或者变换镜头的焦距。那么眼睛在看远近不同的景物时，能不能也靠调节晶状体和视网膜之间的距离使得像总是能够清晰在成在视网膜上呢？

那我们的眼睛是怎样调节的呢？

动画：

是

镜头（凸透镜）

胶片（光屏）

学生：U>2f时成倒立缩小的实像

不能

变换晶状体的焦距

睫状肌自动调节晶状体的平凸程度即自动改变晶状体的焦距。

这个就是为什么我们眼睛比作一架神奇的照相机了。也就是说眼睛可以让它的像距保持不变，而通过调节晶状体的平凸程度来达到使不同距离的物体都能在视网膜上成清晰的像。也就是说眼睛是一个复杂的调焦系统。

4

视力的矫正：

近视

师：生活中，有很多人视力有缺陷。最常见的就是近视眼和远视眼。

师：近视眼看

处的物体是清楚的，此时像成在视网膜

。

做一做：光源放30处，透镜放60处，找到清晰地像，记录光屏位置（即视网膜位置）

像我们很多学生平时长看书即看近处的物体，晶状体就保持着较凸的形状，此时再看远处的物体时晶状体无法改变形状（焦距），相当于一个固定焦距的凸透镜。

近视眼缺陷：看远处物体时晶状体无法调节，此时像成在视网膜

。

矫正：佩戴

透镜后，使像点S’相对于视网膜向

移动，从而使远处物体清晰的像成在视网膜

。

视频实验验证：戴凸透镜使像成的更近（相对于视网膜向前移），佩戴凸透镜可以使像成的远（相对于视网膜向后移。

师：一定要注意保护我们的视力，我们可以做点什么？

5

近视眼看近处的物体是清楚的，此时像成在视网膜上。

学生实验：把物体移到10cm处，观察光屏上成像情况。

生：像成在视网膜前面。

学生讨论：佩戴

凹

透镜后，使像点S’相对于视网膜向

后

移动，从而使远处物体清晰的像成在视网膜

上

。

学生讨论：做眼保健操。

看书时不能离太近，过一段时间要向远处看看。

视力的矫正：

老花

一些老年人都有老花眼即远视眼。

师：远视眼看

处的物体是清楚的，此时像成在视网膜

。

做一做：光源放30处，透镜放60处，找到清晰地像，记录光屏位置（即视网膜位置）

远视眼看远处的物体时晶状体保持较平的形状，当看近处时无法改变形状（焦距），相当于一个固定焦距的凸透镜。

远视眼缺陷：看远处物体时晶状体无法调节，此时像成在视网膜

。

矫正：佩戴

透镜后，使像点S’相对于视网膜向

移动，从而使远处物体清晰的像成在视网膜

。

刚才的视频实验中可以发现：戴上凸透镜后可使像变近（相对于视网膜向前移）。

环小结本课

节

这节课，我们学习了哪几个方面的知识？请同三：学们小结一下。

总结全课

布置作业

课时作业本

远视眼看远处的物体是清楚的，此时像成在视网膜上。

学生实验：光源放30cm处，透镜放60cm处，找到清晰地像，记录光屏位置（即视网膜位置）

学生实验：把物体移到10cm处，观察光屏上成像情况。

生：像成在视网膜后面。

学生讨论：佩戴

凸

透镜后，使像点S’相对于视网膜向

前

移动，从而使远处物体清晰的像成在视网膜

上

。

学生小结

6