满江红（小住京华）公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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满江红小住京华秋瑾郭培立教学目标：1.朗读词作，积累优美词句。2.通过朗诵体悟秋瑾一腔报国之情。教学方法：朗诵讨论课时：1课时教学过程一情境导入阅读书上周总理的题词。鉴湖女侠是谁？何以会让周总理大加赞赏呢？二读品一读词境之美：1.反复朗读本词，写下你认为优美的语词。如：篱下黄花秋容如拭平生

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所属课文：满江红（小住京华）

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2019-05-10 15:44:00

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学校：大名县大名中学

满江红（小住京华）公开课教案（教学设计）

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关键词：满江红（小住京华）公开课教案（教学设计）

正文

满

江

红

小住京华秋瑾

郭培立

教学目标：

1.朗读词作，积累优美词句。2.通过朗诵体悟秋瑾一腔报国之情。

教学方法

：

朗诵

讨论

课时

：

1课时

教学过程

一

情境导入

阅读书上周总理的题词。鉴湖女侠是谁？何以会让周总理大加赞赏呢？

二

读

品

一读词境之美：

1.反复朗读本词，写下你认为优美的语词。

如：篱下黄花

秋容如拭

平生肝胆

英雄末路

觅知音

2.除语词优美，还有什么是美的？

秋景之美思乡之美蛾眉之美

二读人境之美

1.首先提一个简单的问题，秋瑾是男是女？

女：“蛾眉”“身不得，男儿列。”——词中寻找

2引导理解“竞雄”“女侠”——注释资料

引导学生读“强派”“心却比，男儿烈。”“算平生肝胆，因人常热。”“俗子胸襟谁识我？”等句。——回归词句

理解秋瑾的“男儿志”。

3.秋瑾为何想做男儿呢？请同学们根据注释资料，列一个秋瑾大事年表。

1875年出生--1896年结婚--1903年寓居北京--1904年留学日本--1907年去世

从这个大事年表中你得出哪些信息？

①秋瑾年仅32岁。②本词写完不久就留学日本。③一生处在民族危亡和清廷的腐败中。

请同学们说说，秋瑾为何想做男儿呢？

引导学生读“俗子胸襟谁识我？”一句，你读出了什么？

（1）你是否读出秋瑾不被人懂的愤懑？

（2）你是否读出秋瑾无人能懂的孤傲？

（3）你是否读出国内无人的悲哀？

（4）你是否读出了救国无路的迷茫？

引导学生深刻理解秋瑾的报国之志。

三

巾帼英雄古风存

斯人已逝，浩气长存。请同学们为秋瑾写一段挽词，表达哀思。要求：融入本词中的相关内容。

示例：上天不公，强派你作女儿身；平生肝胆，却又远超男儿志。三十二年道路，谁识你英雄志？青衫不湿，因为我在试着懂你。

四

总结

我们品一首美美的词，我们品一个美美的人。秋瑾以一弱女子之身，而走男儿的救国之路。以年轻之躯，热烈之血肉，铺一条光明之路。斯人已逝，然而，浩气长存！

五

板书

满江红

谁识我——报国志

愤懑

孤傲

悲哀

迷茫

六

作业

1、背诵并默写这首词

2、品味秋瑾与古代另一位女英雄花木兰，并结合《木兰辞》分析这两位女英雄的异同，谈谈感受。

关于本教案的常见问题

Q：满江红（小住京华）公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《满江红（小住京华）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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