10*唐雎不辱使命PPT及专用教学设计内容

22、唐雎不辱使命

教学目标：

1、

学习本文的文言字词

2、

培养学生复述、翻译、朗读的能力

3、

学习唐睢作为小国之臣却不畏强暴，敢于斗争，勇于斗争的精神

4、

探讨唐睢不畏强权，为国赴难精神的现实意义

教学重点、难点：通过对人物语言、动作、神态等细节的评析，了解人物的性格特征

课时安排：两课时

教学过程

一、导入

1、

由《完璧归赵》的故事引入

2、中国历史上有“春秋五霸，战国七雄”的说法。战国最后十多年，秦以秋风扫落叶之势相继消灭了各诸侯国。公元前330年灭韩，前225年灭魏。安陵是魏的附属小国，在它的宗主国魏被消灭之后，一度保持着独立的地位。这一次，秦就想用欺骗的手段轻取安陵。出小饵以钓大鱼以骗取利益，是秦君的故伎。秦惠文王曾派张仪入楚，许诺给楚六百里地，条件是让楚与齐断交，结果傻头傻脑的楚怀王上了当。秦昭襄王以十五城与赵文王交换和氏璧，结果骗局被蔺相如识破，偷鸡不成蚀把米。这一次，秦王嬴政又故伎重演。安陵君和唐雎是重蹈楚怀王的故辙，还是学蔺相如的榜样，与虎狼之秦做针锋相对的斗争呢？让我们一起走进《唐雎不辱使命》。

二、作者、背景简介

《战国策》是西汉末年刘向编写的一本以记言为主的史书，是一部国别体史书它叙事年代上接春秋，下至秦灭六国为止，约二百三四十年时间，是我们研究战国时期历史的一部重要著作它叙事长于铺陈，多加渲染夸张，写得有声有色；语言生动流畅；善于在矛盾冲突中运用对话刻画人物性格，人物形象比较鲜明丰满；在论辩中往往采用故事或寓言作比喻来说明抽象的道理，富有文学色彩所以它对后代的散文著作有很大影响

这篇文章记叙了战国末期的一段故事：公元前230年和公元前225年，秦先后灭亡了韩魏两国；安陵是魏的附庸小国，秦想用诈骗手段并吞安陵安陵君拒绝秦王的要求，在秦王不悦的情况下派遣唐雎出使秦国，目的就在于保全国土，解除与秦国之间的矛盾

三、整体感悟

1、朗读课文，扫清生字词障碍

2、故事的人物有哪些？主要人物是谁？

（秦始皇、安陵君、唐雎。）

3、故事的主要矛盾是什么？最后的结果

是怎样的？

（故事的主要矛盾是秦王想用欺骗的手段吞并安陵，唐雎义正词严予以反击，秦王继而以杀人相威胁，唐雎也以同样的方式回击并取胜。

故事的结局是秦始皇放弃了吞并安陵的打算，唐雎没有辜负出使之命。）

四、品读第一段对话，从中可以得到什么信息？

1、重点字词，

使：派遣

以：用，拿，把，介词 易：交换

其：加重语气，一定

加惠：给予恩惠 大：大片土地，形容词作名词

虽：转折连词，即使 然：代词，这样

于：从

弗：不

使：派遣，动词

使：出使

，动词 于：到

1

1、秦王以五百里地易安陵是出于好心吗？易地的真正目的是什么

？

（明确：秦王不是出于什么好心，而是

采取的“以大易小”的欺诈手段，企图不战而直接吞并安陵小国。）

“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”（盛气凌人、蛮横、欺诈）

2、安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求？

（明确：安陵君识破秦王的骗局而婉言拒绝。不亢不卑中透着坚定，“愿终守先王之地，弗敢易”，预示着将会有一场大风雨。）

“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”

（清醒、不卑不亢）

3、段意：写唐雎奉安陵君之命出使秦国。

五、分析第二段：

1、重点字词：

以：用，拿

听：听从

何也：是什么原因呢？ 亡：动词的使动用法，使……灭忙

以：凭借

以：因为，介词

错意：置意错，通“措”

广：使……扩充，形容词使动用法

逆：违背

轻：轻视，看不起

与：通“欤”

若：像

是：这样，如此

虽：即使，让步连词

直：只，仅仅

2、品读第二段对话

（1）秦王认为自己对安陵君是什么态度？

（有恩于安陵君）

（2）秦王说的是否是真心话？说说理由。

（不是真心话，实际上是恩威并施。说尊其为长者而为吞并，是恩；粉饰欺诈，说让安陵君扩大土地遭婉拒是逆寡人和轻寡人，是威。）

（3）安陵君不愿易地，秦王态度如何？哪句话课看出？

“不悦”

“……轻寡人与？”（咄咄逼人）

（4）面对秦王的咄咄逼人与“不悦”，唐雎如何应对？

“否，非若是也安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”（坚定立场、不卑不亢、沉着应对） （5）比较安陵君的理由和唐雎的理有何异同？

（明确：相同点：都回绝了秦王的无耻妄想。

不同点：唐雎回答最后多了“虽千里……五百里哉？”这表明唐雎为了掌握这场外交斗争的主动权态度明显要比安陵君强硬的多。）

3、段意：写唐雎坚决抵制秦王的骗局，表现出维护国土的严正立场

第二课时

一、学习第三段：

1、重点词语解释

怫然：盛怒的样子 谓：对

公”先生 尝：曾经

2

伏、流：使……伏；使……流 布衣：平民

免：脱去 徒：光着

抢：撞 庸夫：平庸无能的人

士：指有才能有胆识的人 仓：通“苍” 休祲：吉凶的征兆休，吉祥；祲：不详 若：如果

必：一定 缟素：穿丧父

是：这样

2、品读第三段对话

（1）唐雎坚定的立场——不易地，秦王态度发生了什么变化？

“ 怫然怒”

“公亦尝闻天子之怒乎？”

（2）秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么？

（明确：“伏尸百万、流血千里”，即进行残酷的战争，以武力威胁，想施以恐吓而让唐雎臣服。）---------（骄横狂妄）

（3）唐雎如何应付？有什么行动？

（

“大王尝闻布衣之怒乎？”

“此庸夫之怒也，非士之怒也夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也”（机智、正气凛然、针锋相对）

“挺剑而起”（勇敢） （4）唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的目的是什么？

（明确：表示自己要效法他们，意即要跟秦王拼命，不畏强暴，勇于献身，并为以后的行动做铺垫）

（5）“若士必怒…今日是也”表现了唐雎的什么精神？

（为维护国土，不畏强暴，勇于牺牲的精神）

二、赏析第四段

1、重点字词解释

挠：屈服

长跪而谢之：直身而跪，向唐雎道歉

谕：明白，懂得 以：凭着

徒：指

以：因为

2、品读第四段对话

（1）面对唐雎的“挺剑而起”，秦王作何反应？有什么样的言语和行动？

（“色挠”“长跪而谢之” ）

（2）写出了秦王的什么心态？

（明确：欺软怕硬、内心虚弱、卑躬屈膝，色厉内荏、前倨后恭）

（3）评析：写斗争结果，秦王被唐雎折服唐雎终于出色地完成了出使秦国的使命

三、整体感知课文，探讨问题

1、为什么说唐雎没有辜负使命? （秦王要求用五百里土地换安陵君的封邑，实际是要并吞安陵，而在当时这是不可抗拒的，唐雎奉命出使，凭着自己的机智勇敢，面对横蛮狡诈、色厉内荏的秦王，不畏强暴，敢于斗争，不被威势压服，最后使秦王放弃了易安陵的打算唐睢维护了本国的尊严，出色地完成了使命 ）

2、小结文章内容

3

（小结：面对一心要吞并天下的强秦，唐雎，这位安陵小国的使者，从容镇定，不畏强暴，针锋相对，使安陵国避过了一劫。唐雎确实不辱使命。）

四、人物欣赏

1、从这个故事中可以看出秦王、唐雎分别是一个怎样的人？

秦王：骄横狂暴、阴险狡诈，同时又具有色厉内荏、虚伪的一面。

唐雎：是一个有胆有识的谋臣，他机智勇敢、不畏强暴，敢于斗争并且善于斗争。

2、从唐雎的说话技巧（言之有据、言之有节、言之有力）中，你有什么感悟和启发？

（

懂得一个道理-------说话技巧在人际交往，尤其是在重要的外交关系中，起着举足轻重的作用。要有意识地锻炼自己的说话能力，培养自己的说话技巧。

五、拓展训练

1、你能举出古今中外的另一些不辱使命的人？

（蔺相如、荆轲、晏子、周恩来等）

2、基辛格问：为什么中国人走路总喜欢低着头，而美国人走路总是抬着头？

周恩来答：因为中国人走的是上坡路，所以总是低头攀登；而美国人正在走下坡路，所以两眼望天。

西方记者：你们国库里到底有多少人民币？

周恩来答：共有十八元八角八分。

3、你知道哪些关于说话能力和技巧的名言警句？试列举一二。

荀子：

口能言之，身能行之，国宝也。

刘勰：

一人之辩胜于九鼎之宝，

三寸之舌强于百万之师。

西方：

世界的三大战略武器：口才、美元、电脑。

【文言知识积累】

1、通假字

故不错意也 【“错”通“措”，安放】

轻寡人与 【“与”通“欤”，语气词“吗”】

仓鹰击于殿上 【“仓”同“苍”，青色】

寡人谕矣 【“谕”同“喻”，明白，懂得】

2、词类活用

请广于君 【广：形容词活用动词，“扩大，补充”】

轻寡人与 【轻：形容词活用动词，“轻视，看不起”】

天下缟素 【缟素：名词作动词，“穿戴丧服”】

伏尸百万 【伏、流均为动词的使动用法，“使……伏，使……流”】

且秦灭韩亡魏 【动词的使动用法，“使……亡”】

3、一词多义

使： 秦王使人谓安陵君曰（派遣）

安陵君因使唐雎使于秦（前一个是“派遣”，后一个是“出使”）

虽：

虽然，受地于先王（虽然，转折连词）

虽千里不敢易也（即使，假设连词）

徒： 免冠徒跣（光着）

徒以有先生也（只，仅仅）

夫：

此庸夫之怒也（fū 成年男子名词）

夫专诸之刺王僚也（fú

发语词无义）

以：

以头抢地耳（以：介词“用”）

而安陵以五十里之地存者（以：介词“凭借”） 徒以有先生也（以介词“因为”）

4、古今异义

岂直五百里哉 直：【古：只，只是； 今：不弯曲】

休祲降于天 休：【古：吉祥； 今：休息】

长跪而谢之曰 谢：【古：道歉； 今：感谢】

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