常见传染病的预防名师教学实录

常见传染病及其预防

一、教学目标

【知识目标】

1、知道传染病的概念、特点；

2、能区分常见的传染病与非传染病；

3、掌握传染病流行的三个基本环节

及其预防措施

【能力目标】

1.观察图片,培养学生的观察能力. 2.资料分析及趣味游戏,培养学生的理论联系实际能力. 【情感态度价值观目标】

1.贯彻以预防为主,防重于治的精神,并注意培养学生的参与意识和社会责任感. 二、教学重难点

重点：传染病的传播途径和预防措施. 难点：传染病的病原体。

三、课前准备

学生：1.调查当地常见的几种传染病。

教师：1.制作本节课的课件。

2.准备乙型肝炎、淋病、禽流感、蛔虫病等各种传染病的资料。

四、教学过程

教学内容

导入新课

学生活动

1.分析现象，提出问题，提高学生对本节内容学习的兴趣。

2.思考讨论（学生回答不一定很完整）

教师活动

展示图片引导学生讨论：

1.所列表中有哪些是传染病？哪些可以通过接种疫苗来预防？ 2.这些传染病有什么共同特点？什么是传染病呢?

探

究

新

知

1.学生总结回答：

流行性感冒病毒。

病人或病毒携带者身上。

飞沫。

老人和小孩。身体抵抗力弱的人。

流感病毒从病人或病毒携带者身上通过飞沫传播到健康人身上。

学生回答：

2.教师归纳学生回答，归纳：病原体的概念。

设疑：传染病为什么能流行？它有哪些基本环节呢？

提出问题：

流行性感冒的病原体是什么? 病原体首先存在于什么人身上？

流行性感冒通过什么途径传播到健康人身上的？

什么人最容易得流行性感冒？

病原体

的概念

学生分析讨论得出：可能是病毒、细菌、寄生虫等生物。

引导：提问：分析传染病的最大特点是传染性，是什么在人和人或动物和人之间传播呢？

传染病流行的基本环节：

传染源 传播途径

易感人群

病人或病毒携带者、传播途径、健康人。

学生通过趣味解三个环游戏，了解传染病传播的三个基本环节。

提出：流行性感冒流行的实质呢？ 可以将这个过程分为几个环节呢？ 分析：

传染源——能够传播病原体的人或动物

传播途径——病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。

易感人群——对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。 提问：

1、资料2所说的做法有什么科学道理？谈谈你的看法。

传染病的预防措施

学生回答：

不能缺少。

各种各样的预防措施。如：戴口罩、打扫卫生、隔离病人、喝增强免疫的中药……

学生讨论以上的措施分别属于控制传染源、切断传播途径和保护易感人群。

1.引导学生讨论：

传染病流传的三个环节可以缺少吗？

假如我们班有三名同学患了流感，为了

防止流感扩散，现在该怎么办呢？

以上各种方法，各从传染病的哪个环节上考虑的？

归纳传染病的预防的方法。

学生回答：

1、主要通过给易感人群预防接种卡介苗。保护易感人群。其他的，如隔离病人，保护环境卫生，也是其中的方法。

主要以搞好个人的卫生和环境卫生，切断传播途径为主要措施。

讲：以下是几种比较常见的传染病，请同学们分析这几种病的特点，谈谈怎样预防？

讲：传染病的预防可以从三个方面着手，采取综合的措施，但又要根据具体不同病种的特点和具体情况，抓住主要环节。 四．小结

五、板书设计

学生小结本结主要内容

鼓励学生大胆发言

第一节传染病及其预防

传染病定义：病原体引起，在人与人、人与动物之间传播的疾病。

传染病特点：流行性和传染性等特点

传染病流行环节：1.传染源；2.传播途径；3.易感人群。

传染病预防措施：1.控制传染源；2.切断传播途径 3.保护易感人群。

六、教学反思

本节课的内容较多，包括健康的概念、传染病的概念、传染病流行的三个基本环节、传染病的预防措施。怎样让学生在课堂上主动地获得这些知识，是摆在老师面前的一个课题。通过本节课的处理，效果较好。21世纪教育网版权所有

从学生熟悉的生活出发，分析资料，获得相关的知识，再运用理论，解决实际问题，这种方法很受学生的欢迎。如传染病的预防，学生先回忆预防“非典”的方法，再从这些方法中归纳出控制传染病的措施，再运用这些措施讨论预防几种具体的传染病的方法。