一、光的色彩  颜色公开课教学设计模版

曹甸初中物理八年级

课题

第三章

第一节

光的色彩

颜色

1.

初步认识光的色散现象，知道白光是

由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种

色光组成；

知识与技能

2.

简单了解色光的混合,知道光的三原色；

1.

亲历光的色散的实验探究过程，能简单描述所观察物理现象的主要特征；

2.

学会运用对比的研究方法；

1.

激发学生进一步探究颜色之谜的兴

趣，使学生领略色彩世界的缤纷多

情感态度

彩，培养学生亲近自然、热爱自然的与价值观

美好情感；

2.

具有对科学的求知欲，养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。

1. 了解光的色散, 色光的混合

2.引导学生观察自然现象，并使学生了解通过实验探究自然现象的基本方法。

过程与方法

做好光的色散、色光的混合等探究实验

实验探究法、讨论学习法、观察法

要想启发学生对物理的兴趣，调动其学习积极性，了解并适应学生心理特点有很大的作用。就此时学生的心理和生理特点而言，他们一方面有强烈的求知欲望，对各种新鲜事物好学、好问、富于幻想，同时好动、好胜、好玩。但学习积极性与短暂的“直接兴趣”挂钩，遇到较抽象理性的物理知识时，这些小困难会很快使他们失去学习兴趣和积极性。

1.教学过程中应该注意培养学生搜集信息、提取信息、筛选信息的能力。

2.注重培养学生解决问题的能力。运用科学探究的方法，从实验现象揭示问题本质，同时引导学生观察实验现象，培养总结归纳的能力。

3．“从生活走向物理，从物理走向社会”。在教学中注重课本知识与生活实际的联系性，不仅可以提高学生学习的积极性，还能让他们将自己所学的知识运用于生活实践，尝试用科学的眼光去看待问题、分析问题。

三棱镜、白屏、光的三原色合成演示器、白色光源、多媒体等

教学目标

教学重点

教学难点

教学方法

学情分析

设计理念

教学资源

教 学 过 程

- 1 -

曹甸初中物理八年级

教学教学

环节

方式

讲述

播放视频

设置悬念

教学

目标

激发兴趣

培养发现问题的能力

教学内容

【引入】

展示一段春节联欢晚会上的舞蹈《千手观音》的视频，提问：“舞蹈演员身上穿的衣服一开始是什么颜色的？”播放一段时间后，暂停视频提问：“现在又是什么颜色？”“这是因为她们换过衣服了吗？”“那是为什么呢？”

大家回答的都很准确，五颜六色的灯光不仅带给我们缤纷的舞台，更给我们带来的是绚丽的世界，今天就让我们一起走进光的世界。

【光的色散实验】

提问：刚才的视频里，我们看到了许多不同颜色的光，我们生活中的光不只有这几种颜色，那么你觉得哪种颜色的光最单纯、最纯洁？

提问：生活中最常见的有哪些物体发出白光？是否就如你们所认为的，白光最单纯呢？

下面我们就来做一个实验，看看白光的真实面目。

简单介绍实验仪器：

1、白色光

2、三棱镜

3、光屏

进行试验

1）将学生分成若干小组，准备若干个三棱镜，亲历白光经过三棱镜后发生色散的过程，记下观察到的色光的数目及排列顺序，

2）简要演示将一束白光透过狭缝，照射到三棱镜上，引导学生观察后面的白屏上发生的现象。

学生

活动

学生观看视频，思考讨论问题，回答：一开始是金色的，后来变成青色、蓝色、玫红……学生基本都知道这是由于舞台的灯光照射，但无法进一步回答其原因。

学生联系生活经验思考，回答：白光最单纯、最纯洁。太阳是最常见的发出白光的物体。

学生合作动手操作实验，观察实验现象，并尝试自己描述

学生

实验（一）

引导

学生实验

帮助归纳总结

引入新课

- 2 -

曹甸初中物理八年级

讲述

提问：你来看看，一束白光，通过三棱镜的偏折后，还是原来的白光吗？你在光屏上看到了什么？

提问：所以白光通过三棱镜，就暴露了他的真面目，我们细细观察地话可以看到是由几种颜色组成的啊？为了让大家看得更清楚一点，我们通过动画再来观察一下这个实验。

总结：纠正学生的一些物理上不规范的说法，得到白光折射后分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光，这一现象称为光的色散。

那么除了这一点你还能从实验中观察到什么呢？

我们看到这七种色光的排列是有一定顺序的，而且透过三棱镜射出的色光与之前的白光相比发生了偏折。

大家继续思考，刚才用白光透过三棱镜发生了光的色散现象，那如果用这七种色光透过棱镜，会不会也发生色散呢？

教师培养学在生活中这种七色光带并不陌生，大讲述

引导生联系家很快就会联想到彩虹，我们仔细回学生实际的忆下彩虹的形成需要什么条件？能思考

能力

不能用光的色散来解释一下呢？

演示实验（一）

教师引导学生观察

培养学生的动手能力和对比分析能【色光的混合】

通过刚才的实验，我们知道，白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光组合而成的，那么同学们有没有想过，如果我选取这里面的两种颜色，比如红光和绿光混合，混合后，你看到的是红光还是绿光呢，还是会变成其他颜色的光？同学们可以猜想一下。

根据刚才同学们的猜想一致认为混合后会变成其他颜色的光，那我们通过实验验证一下。

演示实验：

将红光与绿光混合，引导学生观察白屏上两种颜色的光叠加区域的颜色。

继续进行实验将红光与蓝光混合，蓝光与绿光混合，引导学生观察产生的颜色。

根据学生的回答纠正：物理上科学的将红光与绿光混合产生的光的颜色- 3 -

教师引导学生总结

培养学生的分析概括能力

学生回答：看到一条彩色光带。

学生观看动画，观察光带，有部分回答：红橙黄绿青蓝紫，也有部分回答：赤橙黄绿青蓝紫。

大部分学生一时无法回答，经过提示，能有部分学生回答出：红光偏折的角度最小，紫光偏折的角度最大。

学生回忆生活经验，思考，回答：是光的色散

学生根据之前美术课颜料混合的经验回答：会变成其他颜色的光，有可能跟红绿颜料混合一样

学生回答：红光与绿光混合产生黄光；红光与蓝光混合产生

曹甸初中物理八年级

力

讲述

教师引导学生分析

学生通过现学知识联系生活实际，进一步加深拓展

命名为品红。蓝光与绿光混合产生的紫光；蓝光与绿光叫做靛光。

光混合产生青现在我们已经由三种颜色的光经过光。

两两混合得到了六种颜色，那么请同

学们思考如果我将这三种颜色的光

等比例混合起来会不会出现更漂亮

的颜色呢？我们来试试看

将红、绿、蓝三种颜色的光等比例混

合，中间叠加部位出现白色。

通过刚才实验我们知道将两种色光

混合可以得到另外一种颜色的光，那

是不是两种色光混合后的颜色是唯

一的呢？

将红、绿两种色光混合，然后改变其

中一种色光的强度，交叠区呈现的颜

色是否改变？

播放视频1观察减弱红光时的现象。

播放视频2观察减弱绿光时的现象。

介绍光的三原色

学生观看视频其实红、绿、蓝这三种色光不是我随得出红绿光的意选的，进一步研究表明，将这三种交叠区颜色在色光按不同比例混合，能产生任何一改变。

种其他颜色的光，而它们自身无法用其他的色光合成，所以，它们有一个属于自己的特殊的名字，叫光的三原色。

【物体的颜色】

正因为有了这三种特殊颜色的光，才让我们的世界变的多姿多彩，我们也知道当有红色的光进入我们的眼睛，我们就能感知红光，当有绿色的光进入我们的眼睛，我们就能感知绿光。

提问：可是在我们生活中，并不是每样东西都会发光呀。为什么我们能看见它们呢？

关于物体的颜色形成原因这部分内容我们将在下一节课中讲述。

- 4 -

曹甸初中物理八年级

课后

作业

培养学生的好奇心和搜集信息筛选信息的能力和动手操作的能力

【课后作业】

学生分组有选择性的完成

1.你见过绿色的太阳光吗？俄罗斯卫星拍下罕见日食照片，照片中太阳光发绿色，根据本节课所学的内容，自己去搜集相关资料来解释这个问题

2.回家用放大镜观察电视机的彩色屏幕，看看它们是不是由三原色混合而成的

板

书

学生可以自由选择作业题，通过互联网或书籍查找资料，也可以自己动手探究。

幻灯投影

第1节

光的色彩

颜色

1.

光的色散现象

2.

色光的混合

光的三原色：红、绿、蓝

3. 物体的颜色

- 5 -