四、人耳听不到的声音优质课教案推荐

人耳听不到的声音教学设计

一、基本信息

学校

课名

学科（版本）

学时

二、教学目标

1、了解人耳听觉的范围

2、了解超声波的特点，了解超声波在现代技术中的应用

3、了解次声波的特点及其危害

4、拓宽学生视野，引导学生关注科技发展，渗透STS观点和环境保护意识教育

三、学习者分析

1、学生在前面已经学习过声音的产生、传播，乐音的声调、响度和音色三大特性和噪声及其控制，对声音知识有所了解，但人耳听不见的声音更为抽象，因此我在课前准备环节先对所用到的知识进行了强化。

2、由于人耳所能正常听见的声音有一定的频率范围，引出范围以外的超声波和次声波，先通过超声波和次声波在生活中的应用让学生感受超声波和次声波的存在，激起学生的兴趣与好奇，在学生情感参与的情境下，分别展开超声波的特点，现代科技的应用。因此、了解超声波的特点，了解超声波在现代技术中的应用是本节课的一个重点。

3、拓宽学生视野，引导学生关注科技发展，渗透STS观点和环境保护意识教育也是本节学习须学生关注的一个重点，通过让学生知道超声波在现在生活中的应用要让学生有意识体验到从物理走向社会的理念。

四、教学重难点分析及解决措施

教学重点：超声波的特点应用。

教学难点：超声波次声波的存在。

解决措施：本节课通过蚊子与蝴蝶的对比引入新课，人耳能听见蚊子飞行时翅江苏省兴化市楚水初级中学

人耳听不到的声音

江苏凤凰科学技术出版社

1学时

教师姓名

章节

年级

吴洪乐

第一章第四节

八年级

膀的振动发出的声音，却听不见蝴蝶飞行时翅膀振动发出的声音，激发了学生的学习兴趣，通过学生猜想，查阅资料，让学生形象的感知人耳正常听到声音的频率范围。让学生了解到还想存在人耳所听不到的超声波和次声波的存在，在学生的好奇心地推动下，引导学生学习超声波的特点以及人类现代科技的应用，开拓了眼界，深化了对超声波的认识。

在学生学习了超声波的特点和应用的基础上，进行比较学习，让学生对比自主学习次声波的特点、危害和利用。通过学生的行为参与和思维参与，在分析总结过程中，进一步培养学生学会运用对比、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工的能力。通过这节课的学习，充分调动了学生的主观能动性，激发了学生探索知识的兴趣，拓展了学生的思维，真正体会到了生活中处处有物理。

五、教学设计

教学环节

起止时间（’”- ’”）

媒体作用学生活动

及分析

环节目标

通过复习乐音的三要素，声调的高低是由什么决定的，有声波传到正常人耳处就一定能听到声音吗?在本节课中起到承前启后的作用。

使学生产生认知冲突，为什么我们能听见蚊子的声音而听不见蝴蝶的声音，从而激发学生的求知欲望，提高学生的学习兴趣。

教学内容

课前

准备

44''-2'14''

通过电子白板1、乐音的三要素是音调、思考并复拖拉响度和音色。。

习与本节标签2、声调的高低与声源的振课相关联快速动频率有关，频率越快声知识。

回忆调越高。

相关知识。

学生认真观察动画，并积极参与猜想，思考为什么听见蚊子声而听不见蝴蝶发出的声音。

白板展示动画，让学生猜想，引入本节目标。

创设

情境

引入

新课

2'15'' - 6'30''

动画：蚊子飞行发出的声音

夏夜蚊子飞行时发出的声音，而蝴蝶飞行时我们却听不到声音，引出问题，可能与它们发声时振动的频率有关。

实验

探究

6'31'' - 9'44''

通过学生猜想与探究由到可听声波进入与不可听声波的学习。

1、可听声波和不可听声波

（1）归纳与总结：人耳能正常听到的声波为可听声波。它的频率范围为20-20000赫兹。

从而引伸出：

频率高于20000赫兹的声音叫超声波。频率低于20赫兹的声音叫次声波。超声波与次声波都为不可听声波

运用魔术笔的聚光灯对人耳可听声波20-20000赫兹进行聚光，引起学生注意和重视。

实验

探究

9'45'' - 14'44''

激发学生求知欲，形象化的让学生切身感受到生活中不同听觉频率范围的存在，丰富学生的感性认识。

2、认识人和一些动物的听觉频率范围

（1）演示图片：，引导学生观察图片，分析人和动物的听觉频率的特点，拓展学生知识。

（2）学生交互活到：在分类活动模板中，设计好超声波和次声波的对象，让学生对动物分别拖动，选择对应的类别进行互动选择。

仔细观察并思考

利用交互活动模板，让学生进行对应选择演示。

通过白板屏幕遮盖，引导学生思维，逐步由可听声波进入到超声波与次声波的学习。

展示人和一些动物的听觉频率范围图片，直观清晰。

设计分类活动模板让学生进行对应选择。

实验

探究

14'45'' - 35'08''

培养学生的创造性思维和实验探究、操作能力，表达能力，综合分析能力。

3.超声波

（1）超声波的特点

方向性好，穿透力强，易于获得较集中的声能。

（2）、超声波的应用

1）、根据方向性好、在水中传播距离远的特点制成声呐。

原理：超声波经水下物体反射形成回声。

作用：发现潜艇、鱼群等水下目标和测绘海底地形

2）、超声波能成像制成超声波诊断仪

学生阅读课本，初步了解超声波的特点。

建立超声波经水下物体反射形成回声的物体模型。

观看视频并思考

设计超声波特点的拖拉标签，逐步呈现超声波的三大特点

出示声呐应用图片，利用选项卡中的线建立声呐传播模型，形象直观地加深学生对知识的理解。

利用视频展示，激发学生探究兴趣

实验

探究

35'09'' - 43'50''

通过设计表格，问题讨论，学生动手实验，亲身体验超声波易于获得较集中的声能，并能进行清洗的功能。

培养学生阅读自学的能力，提高学生的综合表达能力。

3）、超声波易于获得较集中的声能制成超声波清洗器和超声波焊接器。

学生实验

利用所提供的实验器材设计实验，进行超声波清洗器的清洗实验，体验超声波的清洗功能。

4）利用交互模板让学生对超声波的特点以及运用进行认别，加深学生对知识的掌握。

5、次声波

运用PK的方法让学生在学习了超声波的特点及其运用的基础上自主学习次声波的特点及其运用

回答：次声波有什么特点？生活中的次声波有哪些？自然界中的次声波有哪些？

次声波有哪些危害？如何研究、监测和控制次声波？

引导学生自主学习、讨论交流，解决问题，并汇报合作讨论成果。

（1）次声波的特点（学生自主学习自主回复）

能够绕过障碍物传得很远，而且几乎无孔不入。

（2）生活中的次声波

播放课件图片

学生上讲台前进行实验

独立自学，问题交流。

学生认真观看图片。

学生认真观看视频

通过白板设计表格指导学生实验，并运用了遮盖等方法。

运用了标签拖拉和遮盖的方法

实验

探究

让学生对比自主学习次声波的特点、危害和利用。通过学生的行为参与和思维参与，在分析总结过程中，进一步培养学生学会运用对比、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工的能力

（3）自然界中的次声波

播放课件视频

（2）次声波的危害

学生自主学习后总结归纳出次声波对人体的危害和强度大的次声波对机器和建筑物的危害。

（3）研究、监测和控制次声波。

预报地震、台风，或为监测核爆炸提供依据。

6、设计交互模板，根据超声波和次声波的不同特点进行不同应用的分类选择，加深学生对知识的理解和巩固应用

学生讨论后归纳

图片演示位于南极洲的一个次声波的监测站

运用视频播放器播放视频

用标签拖拉显示知识

利用电子白板进行分类识别选择，直观高效。

归纳

总结

培养学生归纳整理的能43'51'' 力，进一步- 学习如何学44'10''

习物理。

一、定义：频率高于20000赫兹的声音叫超声波。频率低于20赫兹的声音叫次声波。 二、超声波的特点

方向性好，穿透力强，易于获得较集中的声能。

三、超声波的应用

声呐、超声波检测仪、超呈现本节声波清洗器和超声波焊接课内容的器。

相关问题。

四、次声波的特点

能够绕过障碍物传得很远，而且几乎无孔不入。

五、次声波的应用

预报地震、台风，或为监测核爆炸提供依据。

电子白板呈现知识脉络，直观形象。

通过电子白板人机学生人机交交互完成互，选项。

高效

快捷。

达标

检测

44'11'' 运用电子白板中的单选题- 单选题模板

模板。

45'45''

六、教学流程图

课前准备

创设情境引入

可听声和不可听声

超声波特点及应用

次声波特点及其

危害、利用

归纳总结

达标检测

复习以前相关知识

通过实验（蚊子和蝴蝶），提出问题，引出猜想

方向性好 声纳

能成像 B超

具有能量 超声波清洗器、 超声波焊接器

能绕过障碍物传播很远的距离，且无孔不入

较强对人物造成严重损害，更强次声波对机器建筑物造成破坏。

预报地震、台风，监测核爆炸

注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。