5 孔乙己教学设计案例

教学反思

孔乙己

第 二

单元 课

题

名

称

总课时数

4 第（ 1）课

时

教材及学情分析

《孔乙己》极其深刻地反映了孔乙己一生的悲剧和整个社会的世态。它揭露了为封建科举制度所戕害的读书人的病苦，是一篇讨伐封建制度以及封建文化教育的战斗檄文。小说运用侧面描写、对比映衬、白描手法，通过外貌、动作、语言等方面的描写，鲜明地表现了孔乙己这个人物的性格特点，成功地塑造了孔乙己这个封建社会下层知识分子的形象。教学《孔乙己》这篇小说，不仅能帮助学生深刻理解小说的思想内容，而且还能启发学生怎样去欣赏小说。

经过九年级上册小说单元的学习，他们对小说的有一定的感知、欣赏能力, 能够自主梳理小说情节，理解小说所塑造的人物性格，对运用动作、神情、对话表演小说的情节有浓厚的阅读兴趣，并能依据文本评议小说中的人物

1、分析文章中咸亨酒店这一特定社会环境的作用。 2、理清情节，认识孔乙己的悲惨遭遇。

教学目标

3、掌握刻划人物的描写方法，深入把握人物性格特点。 4、认识小说的主题。

教学重点

1、分析文章中咸亨酒店这一特定社会环境的作用。 2、理清情节，认识孔乙己的悲惨遭遇

教学难点

联系小说的写作背景，从人物的性格特征、语言环境和实际出发，注意从整体上揣摩、品味语言的含义

教法学法

文学鉴赏本来就是仁者见仁、智者见智的精神活动。教学中，设计了许多问题，让学生进行充分的讨论，充分的交流。

教学资源及课前准备

班班通

课前预习：了解作者,疏通字词

教学过程设计

一、导入

二、知识回顾

三、写作背景

四、关于封建科举制度

五、字音义

六、回顾小说文体知识

七、快速浏览，整体感知

1、找出反映下列内容的语句：

孔乙己的特殊身份

孔乙己的地位

孔乙己的结局

八、理清故事情节

小说是如何在有限的空间内（咸亨酒店）展现人物一生的悲惨遭遇的？

1.从第几段开始写孔乙己的？写孔乙己的遭遇之前作者主要写了什么？

2、写孔乙己的遭遇的段落可以按照情节开端、发展、高潮、结局分为几个部分，主要写什么内容？

朗读，分析故事情节

作业设计

情节结构

第一部分（1－ 3）介绍咸亨酒店，交代环境。序幕

第二部分（4－13）写孔乙己的悲惨遭遇

板书设计

①第一层（4－9）写孔乙己的肖像、言行、性格和社会地位。（开端、发展）

②第二层（10－11）写孔乙己的不幸遭遇 （高潮）

③第三层（12－13）交待孔乙己的悲惨结局 （结局）

教学反思

第 二

单元 课

题

名

称

孔乙己

总课时数

4 第（ 2）课

时

教材及学情分析

《孔乙己》极其深刻地反映了孔乙己一生的悲剧和整个社会的世态。它揭露了为封建科举制度所戕害的读书人的病苦，是一篇讨伐封建制度以及封建文化教育的战斗檄文。小说运用侧面描写、对比映衬、白描手法，通过外貌、动作、语言等方面的描写，鲜明地表现了孔乙己这个人物的性格特点，成功地塑造了孔乙己这个封建社会下层知识分子的形象。教学《孔乙己》这篇小说，不仅能帮助学生深刻理解小说的思想内容，而且还能启发学生怎样去欣赏小说。

经过九年级上册小说单元的学习，他们对小说的有一定的感知、欣赏能力, 能够自主梳理小说情节，理解小说所塑造的人物性格，对运用动作、神情、对话表演小说的情节有浓厚的阅读兴趣，并能依据文本评议小说中的人物

1、分析文章中咸亨酒店这一特定社会环境的作用。 2、理清情节，认识孔乙己的悲惨遭遇。

教学目标

3、掌握刻划人物的描写方法，深入把握人物性格特点。 4、认识小说的主题。

教学重点

1、分析文章中咸亨酒店这一特定社会环境的作用。 2、理清情节，认识孔乙己的悲惨遭遇

教学难点

联系小说的写作背景，从人物的性格特征、语言环境和实际出发，注意从整体上揣摩、品味语言的含义

教法学法

文学鉴赏本来就是仁者见仁、智者见智的精神活动。教学中，设计了许多问题，让学生进行充分的讨论，充分的交流。

班班通

课前预习：试着分析理解故事情节

教学过程设计

教学资源及课前准备

一、分析第一部分

社会环境 1：课文前三段具体介绍了哪些内容？

（1）酒店的格局——人物活动特定的空间

（2）故事发生的时间：

（3）酒店里的酒客及各自的特点

2、掌柜对长衫客、短衣帮以及小伙计态度上有什么不同？这说明掌柜是怎样的人？

3、小伙计所管职务和所处环境使人有什么感觉？

第一部分小结： 社会环境——咸亨酒店

地点：咸亨酒店

时间：清朝末年“这是二十多年前的事”

人物：

4、小说开始介绍鲁镇咸亨酒店的格局和酒店里各种人物及其相互关系，有什么作用？

朗读，分析故事情节

作业设计

小说三要素：

人物：孔乙己

环境：（社会环境，鲁镇咸亨酒店）

情节：①开端、发展（第4段至第9段）

②高潮（第10段至第11段）

③结局（第12段至第13段

板书设计

教学反思

课

题

名

称

第 二

单元 总课时数

4 孔乙己

第（ 3）课

时

教材及学情分析

《孔乙己》极其深刻地反映了孔乙己一生的悲剧和整个社会的世态。它揭露了为封建科举制度所戕害的读书人的病苦，是一篇讨伐封建制度以及封建文化教育的战斗檄文。小说运用侧面描写、对比映衬、白描手法，通过外貌、动作、语言等方面的描写，鲜明地表现了孔乙己这个人物的性格特点，成功地塑造了孔乙己这个封建社会下层知识分子的形象。教学《孔乙己》这篇小说，不仅能帮助学生深刻理解小说的思想内容，而且还能启发学生怎样去欣赏小说。

经过九年级上册小说单元的学习，他们对小说的有一定的感知、欣赏能力, 能够自主梳理小说情节，理解小说所塑造的人物性格，对运用动作、神情、对话表演小说的情节有浓厚的阅读兴趣，并能依据文本评议小说中的人物

1、分析文章中咸亨酒店这一特定社会环境的作用。 2、理清情节，认识孔乙己的悲惨遭遇。

教学目标

3、掌握刻划人物的描写方法，深入把握人物性格特点。 4、认识小说的主题。

教学重点

1、分析文章中咸亨酒店这一特定社会环境的作用。 2、理清情节，认识孔乙己的悲惨遭遇

教学难点

联系小说的写作背景，从人物的性格特征、语言环境和实际出发，注意从整体上揣摩、品味语言的含义

教法学法

文学鉴赏本来就是仁者见仁、智者见智的精神活动。教学中，设计了许多问题，让学生进行充分的讨论，充分的交流。

教学资源及课前准备

班班通

课前预习：试着分析人物形象

教学程设计

一、分析第二部分

这一层主要写了孔乙己哪四个生活片段？请分别用一句话概括其主要内容并评析。

找出叙写了孔乙己的六个生活片断：

二：、析人物

如果你到咸亨酒店，能否第一眼就认出孔乙己？为什么？

理解“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”

在书中划出这个部分描写孔乙己肖像、动作、语言、神态的句子并说说你从中看出了什么? 肖像描写：

动作描写：

语言神态描写：

小结：刻画人物的方法及人物性格：

想一想:第九段在文中有什么作用

想一想：有一天，大约是中秋前的两三天”“中秋过后，秋风是一天比一天凉”这里的描写对推动故事情节的发展和表达中心有什么作用

？

孔乙己还欠十九个钱呢”这句话在文中出现了几次有什么作用？

你是如何理解“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了”这句话的含义的？

三、完成下面的表格：孔乙己履历表

四、分析研讨课文第二部分，完成下列句子探究孔乙己性格中的矛盾表现： 1.孔乙己是一个站着喝酒但又 的人。

2、孔乙己是竭力争辩维护清白又 的人

3、孔乙己是穷得将要讨饭但又 的人。

4、孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃，但又

的人。

5、孔乙己是以读书为傲，但又把

的人

6、孔乙己是热心教小伙计“茴”字写法，但又

的人

7、孔乙己是使人快活，但又

的人

探究孔乙己矛盾表现的思想原因和社会原因，深刻理解孔乙己形象：

孔乙己有着怎样的性格？

作业设计

朗读，分析人物形象

板书设计

教学反思