资料摘要
教学目标：1.认识11个生字。会写“人、火、文、六”4个字，认识2个偏旁。2.学会“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。3.正确、流利地朗读课文。背诵课文。4.理解课文的内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。教学重点：练习朗读、认字。教学难点：了解诗句和画的关系。教学准备：一幅山
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- 所属课文：6 画
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- 2018-04-25 20:05:00
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- 学校：广州市花都区新华街棠澍小学
6 画评课稿
未知
摘要：暂无摘要
关键词：6 画评课稿
正文
教学目标：
1.
认识11个生字。会写“人、火、文、六”4个字，认识2个偏旁。
2.
学会“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
4.理解课文的内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
教学重点：练习朗读、认字。
教学难点：了解诗句和画的关系。
教学准备：一幅山水画、录音带、认字卡片及相关图片
教学时间：两课时
第一课时
教学内容：
1.认识八个生字，会写五个生字
。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画，激发同学们热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。
教学过程
一、诵读儿歌，激发兴趣，导入新课
1.
出示谜语
“手”
2.这首儿歌是谜语诗，谁知道谜底？(手) 3.激趣导题：今天我们一起来学习另一首谜语诗。
二、初读古诗，整体感知，认读生字
1.展示出水画，指导学生整体观察图画，学生说说第一眼看到这幅感受。
1
2.指导学生按从远到近的顺序，说说图上画了什么。板书：山、水、花、鸟。
3.教师范读古诗，背景音乐为优雅的古典音乐。让学生很快入境。
4. 方法各异，学习生字。
(1)
学生不同形式朗读(自由读、同桌互读、个别抽读、开火车读)要求读准字音。
(2)
检查交流，重点引导读准“远、近、春”，“惊、听、声、色”等前后鼻韵母和平翘舌旁的生字。
游戏：把生字卡片放回有空缺的诗里。
三、诵读古诗，展开想象，体会感情
1.学生自由读、同桌交流读。
2.
教师指导朗读。
3.
指名读全诗。引导学生猜出谜底：画
。配乐齐读古诗。
4.
教师指导背诵故事。 四、自主识字
1.
读准字音，出示生字卡，指名认读。
2.
记忆字形，小组讨论。
五、写字
1.观察“人、火”在田字格中的位置，指导学生按笔顺，先书空后练写。六、实践活动
1.回家请父母猜今天学到的谜语。
2.课间玩谜语竞狂游戏。
第二课时
教学内容
1.了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是反义词。
2
2.展评。
2.巩固学过的生字。
3.学习书写“文”、“六”。
教学过程
一、复习导入
1.
开火认读“惊、无、近、来、还、人”。
2.
2.指名背诵课文。
二、学习诗句中的反义词
1.理解“远”和“近”。
(1)出示图片，说说谁在“远处”，谁在“近处”，
告诉学生“远”和“近”的意思相反，叫反义词。
(2)用“远”和“近”口头造句，在语境中理解词意。
(3)
找出诗中另外几组反义词。
2.扩展练习，说反义词。
(1)完成课后的“我会说”。
(2)讨论：你还知道哪些反义词？全班交流。
3.玩“找朋友”游戏，把反义词做成头饰，在音乐声中，找到自己的反义词朋友。
三、指导书写
1.指导认读“文”、“六”，说说它们的异同。
2.观察“文”、“六”在田字格中的位置，按笔顺写生字。
3
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-25 20:05:00
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关于本教案的常见问题
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