1、认识升教案2

第

1

单元

学情分析：

课题：

认识升

类型：

新授

执

教时间：

四年级的学生在生活中对物体的容量已经有了一定的感性认识“容器越大，能盛的水就越多”，这对学生正确建立“容量”概念的表象至关重要，并为深层次理解“容量”的含义打下基础，学生建立概念的线索是“感性材料→数学含义→概念的具体化”。而在对正方体学习的过程中，也积累了对正方体容器的感性经验，对学生正确理解、体会“1升到底有多少”也是很重要的；虽然通过一个标有“1L”烧杯似乎也能让学生体会这“1升到底有多少”，但这样无法让学生将“升”的知识与已有知识经验衔接起来，学生的认知也是“无本之木”，是表面化的，很难进行深层次的理解。

教学目标：

1、使学生在具体情境中感受并认识容量以及容量单位升。

2、使学生初步了解测量、比较容量的方法，能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。

3、使学生联系实际感受升在日常生活中的应用，能积极参与操作、实验等学习活动，能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验。

教学重难点：

教学重点：认识容量以及容量单位升。

教学难点：形成一升的具体概念。

本课知识点（考点）：

1、认识容量

2、认识容量单位“升”和1升有多大

教学过程：

教学（学习）知识内容

教学设计（教学策略）

反思或修改

对本课知识需探讨的地方：

如何形成1升的概念

例1（1）：出示两个大小明显有一、认识容器和容量

区别的玻璃杯

1、观察比较

（1）问：哪个杯子装得水多？ 在学生回答的时候，引导学生用“容量”来说一说。

指出：两个玻璃杯，如果某个玻璃杯能装的水多一些，我们就说这个玻璃杯的容量比较大；如果某个玻璃杯能装的水少一些，我们就说这个玻璃杯的容

例1（2）：出示两个差不多大的容器，让学生猜一猜哪个容量比较大。

量比较小。

（2）当有分歧的时候，让学生说说用什么方法来验证猜想？（可装水倒一倒）

实验，（略）得出结论。 想象一下，如果反过来倒水，会出现什么情况？说明了什么？

本题难在把动态的演示过程用图来表示，因此首先要引导学生读图。

完成练一练第1题

说明：容器的容量是有大小的。

谈话：两个杯子的容量大小我们会比较了，那三个杯子大家会比吗？（学生说一说比较的方法）

用自己的话说说图2是什么意思？说明了什么？再

教学例2 说说图3是什么意思，又能说明什么？通过分析，你发现这三个杯子的容量大小关系了吗？

2、引发需要

小结：我们已经知道容器是有容量的，并且容量是有大小的，接下来老师要考一考大家：老师想买一个容量大一点的玻璃水壶，第一家的老板说：水壶装满后可以倒满4杯，第二家的老板说：水壶可以装满后可以倒满5 杯。你认为哪家的水壶更大？为什么？

在学生说理的基础上，得出：要用一个统一的标准来衡量。因为杯子可能有大有小，直接比是不合适的。 二、认识容量单位“升”

1、引入“升”

我们不能简单地从数字上来判断容量的大小，

容量需要有一个统一的单位。那么，在计量水、油、

饮料等液体的多少时，我们通常用升作单位。升可以用字母“L”表示。

（读一读例2的几个数据，适当介绍一下容量和净含量的区别）

2、认识1升

谈话：我们已经知道升是计量容量的单位，那么1升究竟有多少呢？

谈话：要想科学地认识升这个单位，我们先来认识这个量杯（出示量杯）。量杯是用来测量液体容量的工具，在量杯上有一些刻度，标着1的地方就表示容量是1升。

谈话：1升水到底有多少呢，我们来做个实验。（出示正方体）这是一个空心的正方体，从里面量，它

的长、宽、高都是1分米。现在我们在量杯内倒入1

（1）练习一第2题

升水，再将这些水倒入正方体容器，看一看有什么发现呢？

学生回答后教师板书：内部长、宽、高都是1分米的正方体的容量正好是1升。

3、深化对“1升”的认识

（1）先让学生说说各是什么容器，再估计。

图片是把实物缩小的，所以在思考问题时要还原，想它的实际样子。

（2）试一试

（2）体验1升的多少，培养学生的估计能力

1、练一练第2题

三、巩固练习

1、让学生联系生活经验说一说80升、2.5升、1.2升各有多少。

2、学生结合实际独立进行判断，并说明理由。

在判断这些容器的容量时，你有什么好办法？（1、

想实际样子，2、和1升比，是大得多还是大一些，3、对比数据后再确定）（直接想这个容器接近哪个典型容器）

四、拓展应用

节约“1升”我能行：

1、通过计算，让学生体验升在实际生活中的运用，产生节约用水的思想。

小蚂蚁问：“我收集的水有多少升？”

旁边的西瓜虫说：“这么少的水用升作单位合适吗？”

谈话：为了计量比较少的水，我们还需要一个比“升”更小的容量单位。想知道是什么吗？我们下节课继续研究这个问题。

五、全课总结

同学们，通过这节课的学习，你最大的收获是什么？

2、练习一第3题

1、一个关不紧的水龙头，20分钟就会流失1升水。1小时就浪费多少升水？一天呢？

2、情节：一个没关紧的水龙头——小蚂蚁集水——运水——浇树。水是生命之源，请节约每一滴水。

板书设计：

认识升

容量：有大小

容量单位：升（L）

本课课堂作业：

补充习题第1页

本课作业错误率较高的情况：

（1）题目

（2）分析原因

本课家庭作业：

练习与测试第2页