5、5的乘法口诀第二课时教学设计｜教案在线预览

资料摘要

【教学目标】1.熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。2.经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。3.通过找规律，归纳口诀，培养学生探索新知、自主学习的能力。4、通过解决生活中的实际问题培养对数学的亲近感，感受数学就在我们身边，学会用数学的眼光看生活。【教

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所属课文：5、5的乘法口诀

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2018-04-17 21:29:00

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学校：太康县杨庙乡陈庄小学

5、5的乘法口诀第二课时教学设计

未知

2018-04-17 21:29:00

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关键词：5、5的乘法口诀第二课时教学设计

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【教学目标】

熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。

经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。

通过找规律，归纳口诀，培养学生探索新知、自主学习的能力。

4、通过解决生活中的实际问题培养对数学的亲近感，感受数学就在我们身边，学会用数学的眼光看生活。

【教学重难点】

重点：熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。

难点：培养学生抽象概括能力和迁移类推能力。

【教学准备】

课件、卡纸、水彩笔

【教学过程】

一、课前互动，激趣揭题

放录象《手指歌》

小结：我们都有双灵巧的手，它不仅能做事，还能表达情意，还能帮助我们学数学哦！

二、自主探究，构建新知

谈话：刚才老师在黑板上画了1只手掌有多少个手指？

提问：现在黑板上有几只手了？

那一共有多少个手指了呢？１０你是怎么算出来的？

（画贴）现在有3只手掌！

４只手掌

５只手掌

那你还能很快知道现在有3只手掌有多少手指吗？、４只、５只呢？

交流汇报：

提问：仔细观察表格中的数你有什么发现？

１只手有５个指，可以说成1个５是5，乘法算式：还可以怎样列式：指出：为了一下子记住这两道算式，我们可以编句口诀一五得五。一五表示：1个5；得五表示积是5。一五得五就表示1个5是5。

２个5是10乘法算式：或者？谁来编口诀？

那接下来的你能列出算式并编出相应的口诀吗？编好轻轻读一读。

交流：师相应板书

揭题：你发现今天我们编制的口诀都跟哪个数有关？（这就是我们今天要学习的5的乘法口诀）

三、多种形式，熟记口诀

1、读口诀，找规律、记口诀

谈话：小朋友动手动脑，自己编制了五的口诀，真了不起！就让我们自豪地读一读。

观察这些口诀有什么规律？

汇报：

你能快速的记住这些口诀吗？

你记住了哪几句？你有什么好办法？

对口令；我们来玩个对口令的游戏,我说上半句，你接下半句。（

P14想想做做2）

四、多维应用，深化口诀

过渡：小朋友们好厉害！你还敢接受挑战吗？

1、大拇指哥哥：看口诀说算式（P14想想做做2的变式）

2、食指哥哥：看了这些算式你能快速算出得数吗？（

P14想想做做4）

3、中指哥哥：幸运大转盘

3、无名指哥哥：找出藏在古诗里面的5的乘法口诀吗？

5、小拇指弟弟：找出钟面上的5的乘法口诀

五、全课总结

你今天学到了什么？

关于本教案的常见问题

Q：5、5的乘法口诀第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5、5的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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