相关链接（利息）教案设计（一等奖）

《利率》教学设计

【教学目标】

1、通过学生课前对利息相关知识的了解结合教师的补充讲解，理解有关利率、本金、利率的概念；2、并能结合实际解决关于利息的问题，把握求利息几个关键条件，建立并掌握求利息的基本数量关系式，进一步提高学生分析和解决实际问题的能力。

【教学重、难点】

教学重点：掌握储蓄相关概念，能解决储蓄的实际问题； 教学难点：掌握“税后利息”的计算，解决“实际取回”的实际问题。

【教学策略】

1、通过学生的调查身边的有关利息的事件，建立利息的大致意义；

2、结合学生对教材实例中的数学信息的互动交流和老师的讲解，理解本金、利率、利息的概念。

【教学课型】新授

【教学过程】

一、

复习准备。

1、教师讲话：在日常生活中，我们会收到一些领用钱，同学们说一下，你们暂时不用的零用钱，会怎么处理呢？（学生回答，引出“储蓄”

）

2、继续发问：讲钱放进银行有什么好处呢？（学生回答，引出“有利息”这样一个好处。

3、让学生在四人小组里交流一下，某次到银行储蓄的情况。

4、教师讲话：这节课我们就来研究相关储蓄方面的知识，我们到银行存钱有什么好处呢，这个好处和利息、利率有关。（板书课题：利率）

二、

教学新知。

1、知识传授，让学生学习本节课的相关内容：

（1）存款有哪几种方式？

（2）本金。

（3）利息。

（4）利率。

（5）学习年利率和月利率的概念。

2、教学例6。

（1）出示例6。 （2）让学生进行思考，一年后可以取回多少钱，需要知道什么条件？（3）引导学生进行思考： A、利息的多少和什么有关系？（引导学生知道是与本金、利率、时间有关） B、实际取回的钱数=本金+利息； C、利息=本金×利率×时间； （要学生整理好思维顺序，先求什么后求什么的思维要清晰。）

（4）让学生知道：国家规定，存款款的利息要按5%的税率纳税。 （引导学生进行利息税的计算）

（5）让学生进行综合计算。对两种算法进行分析：

三、巩固练习。

1、判断：

（1）小明存入银行5000元，存期2年，年利率4.68%，求税后利息。（当时利息税率为5%）列式为：5000×4.68%×2×（1-5%）（ ）（2）小红把4000元存入银行，存期3年，年利率为5.40%，求税后利息（当时利息税率为5%）。列式为：4000×5.40%×3—4000×5.40%×3×5% （ ）

（3）小红把4000元存入银行，存期3年，年利率为5.40%，求税后利息（当时利息税率为5%）。列式为

： 4000×5.40%×3—4000×5.40%×3×5% （ ）

（4）小刚于2006年12月1日存入银行500元，到2008年的12月1日取出，月利率为0.06%，求税前利息。列式为 500×0.06% × 24 （ ）

2、选择：

（1）李叔叔按5年期整存整取年利率5.40%存入银行6000元，存了6年，到期后他能取回多少利息？（当时利息税率为5%） ( ) A.6000×5.4%×5 B.6000×5.4%×6 C.6000×5.4%×5× (1－5%） D.6000×5.4%×6× (1－5%) （2）李强于2007年10月1日买国债1800元，存期3年，年利率为4.89%，求到期利息。列式为 ( ) A.1800×4.89% × 3B.1800×4.89% × 3 ×(1-5%) (3)练习：课本100页“做一做”

（4）解决问题：李叔叔存入银行10万元，定期二年，年利率4.50% ，

二年后到期，扣除利息税5% ，得到的利息能买一台6000元的电脑吗？

四、课堂小结。 让学生翻开书本99页，阅读课文，看看还有什么疑问。

老师问：同学们，你们这节课学到了什么，有什么收获呢？

（学生发言）