13 乌鸦喝水名师教学视频（文字实录）

乌鸦喝水

第二课时

【教

学目标】

一、

知识与技能

1.学习课文，通过联系上下文、看图、联系生活实际的方法理解“口渴、到处、渐渐”等词语并正确使用“渐渐”一词。

2.了解课文内容，体会乌鸦的心情变化。能简单的复述故事并懂得遇到困难应积极开动脑筋想办法解决的道理。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

二、过程与方法

通过朗读并结合生活经验体会遇到困难想办法解决的道理。

三、情感态度和价值观

通过学习,使学生懂得遇事要动脑筋,想办法。

【教学重点】

有感情地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。

【教学难点】

懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。

【课前准备】

多媒体课件、相关资料。

【教学过程】

一、激趣引入，复习旧知

1.谈话导入

昨天，我们一起初学了《乌鸦喝水》一课，和小乌鸦见了面，（出示伴有乌鸦叫声的课题）现在小乌鸦衔来了很多生字卡片考考大家，小朋友们有信心吗？

2.复习检测

出示生字卡片，开火车读

3.区分“渴”与“喝”

出示：（

）望

（

）牛奶

（

）水

口（

）

二．情景再现，朗读感悟

1.学习第一段。

（1）课件出示相关图片，指名朗读这一段，

乌鸦遇到了什么困难？你从哪里发现的？

（2）“口渴”的教学

学生结合生活实际谈谈“口渴”的感受。

（3）“到处”的教学

学生看乌鸦飞来飞去找水喝的动画，

思考：从“到处”一词可以看出什么？

(“到处”说明乌鸦找了许多地方，心里很着急。) 想象：乌鸦都去过哪里找水喝呢？用“乌鸦也许去____找水喝，也许又去____找水喝”句式练习说话。

（3）乌鸦终于找到水喝了，它的心情如何呢？（高兴、兴奋）教师指导有感情朗读。

（4）乌鸦又遇到了哪些困难呢？（乌鸦虽然找到了水，可是水不多，瓶口又小，还是喝不到水。）师出示相关图片让学生感受这个困难。

（5）指导朗读“怎么办呢？”这个问句。

师：如果你是这只乌鸦，你会怎么读“怎么办呢？”这四个字。（学生试读，师再范读，读出疑问语气。）你也来体验一下乌鸦的心情，带着失望和疑问的语气读一读最后两句。 3.学习第二段。

（1）课件出示相关图片，指名朗读这一段，师生评价。

（2）思考：你觉得这是一只怎样的乌鸦？

（乌鸦看到石子就想出了办法，可以看出这是一只善于观察、勤于思考的乌鸦。) （3）师小结，指导朗读。乌鸦想出好办法来了，一定很快乐。让我们带着快乐的语气读一读这一段。

4.学习第三段。

（1）课件出示相关图片，指名朗读这一段，师生评价。

（2）思考：为什么瓶子里的水会升高呢？

（因为放进了小石子。）

（3）乌鸦又是如何把小石子放进瓶子里的呢？(一颗一颗放进去的)从“一颗一颗”这个词语你能体会到这是一只怎样的乌鸦呢？

(这是一只做事认真、有耐心的乌鸦。) （4）瓶子里的水是如何升高的，找出相关词语？（渐渐）

理解“渐渐”。你能给这个词语换个词吗？

（慢慢，一点一点）

说句子：________渐渐____________。

（5）指导朗读，读出乌鸦的高兴。

5.合作探讨，拓展延伸。

（1）你喜欢这只乌鸦吗？为什么？

（2）假如周围没有小石子，还有哪些方法能让乌鸦喝到水呢？开动脑筋想一想，把你的好主意和大家分享一下吧。（例如：可以把瓶子歪倒，水就会往外流；还可以想办法找一根吸管……）

6.教师小结：最后，让我们一起再来欣赏这个故事。(播放视频《乌鸦喝水》) 四．串讲故事，积累语言

1.故事有趣吗？结合板书用自己的话讲一讲这个故事。

2.学生同桌互讲

3.请同学讲（播放乌鸦喝水的动画课件）

五、总结拓展

1.课堂总结：同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？

六．课后作业

1.把《乌鸦喝水》

的故事讲给爸妈听。

2.故事新编：瓶子旁没石子，乌鸦怎么喝水？

五、作业布置

1.正确、流利有感情地朗读课文。

2.搜集带有动物名字的古诗句，读一读。

【板书设计】

乌鸦喝水

乌鸦口渴——找水喝——想办法——喝着水

（遇到困难要想办法解决）