9、练习四优秀课堂实录

课题

算盘认数

学习目标

课型

新授

课时

共_11_课时

第__3_课时

1.认识算盘各个部分的名称，掌握下珠和上珠在档位上面表示的意义。

2.能正确掌握读写算盘上面表示的数，会拨出指定的数。

3.培养学生不怕困难、勇于探索的精神，提高小组合作的能力。

重点、难点：掌握读写算盘上面表示的数，会拨出指定的数。1—9在算盘上面怎样表示。

学情分析

易混、易错点：算盘下珠和上珠在档位上面表示的意义

学生认知基础：已经会在计数器上拨数

时间分配

学______ 讲______ 练______ 教学与学法

教学准备

合作学习，自主探索

教师：教学光盘。

学生：练习本、算盘。

学生活动

1、自主学习例1 （1）认识算盘。

提问算盘上面有什么？

根据学生的回答出示课件：课件上面动态介绍算盘各个部分的名称。在介绍档位的同时从右往左分别介绍个位档、十位档、百位档、千位档。

你们认识它了吗？请你们摸一摸、指一指、说一说。小组里面和你的同桌分享一下你刚学习到的算盘部件的名称。

教师边指边问，学生独立回答。

（2）学习在算盘上面表示1~9. 出示教材上“下面算盘上表示的数各是多少？”请学生在小组里讨论一下。

学生充分讨论后集体交流

第1幅图：个位档上面的算珠是4，表示有4个一。

第2幅图：十位档上面的算珠是3，表示有3个十；个位档上面的算珠是7，表示有7个一。

第3幅图：十位档上面的算珠是6，表示有6个十；个位档上面没有。

第4幅图：百位档上面的算珠是8，表示有8个百。十位档上面没有，个位档上面的算珠是2，表示有2个一。

教师助学

课后改进

教师拿出算盘说：老师今天带来一位新朋友，看你们认识他吗？

今天这节课我们就来通过算盘认识千以内的数。

师：计数时，我们要拨珠靠着中间的梁，只有靠着梁的算珠才能参加计数。一个下珠表示1，一个上珠表示5，师边拨珠边板书。

第5幅图：百位档上面是9，表示有9个百。

你会写出这些数吗？请你们在教材第34页上面做一做。

学生独立完成后，教师组织集体评价。

2、学拨珠

学生尝试拨珠，教师巡视帮助有困难的学生，并收集反馈信息。

学生在小组里面拨一拨，掌握正确的拨珠手势。

3.试一试

出示试一试。新

课

标

第 一

网

请你们在小组里面拨一拨，数一数。

4、巩固练

1.完成“想想做做”第1题。

你能看出各个数位档上面是几吗？

你能读一读算盘上面表示的数吗？会写吗？请你们边读边在教材上面写一写。

2.完成“想想做做”第2题。

学生独立完成后完成“想想做做”第3题。

先读数，再拨数，请同桌的互相读一读、拨一拨。

4.完成“想想做做”第4题。

做游戏，让学生小组一人说数，另外几个组员拨数，看谁拨得又对又快。

课堂小结

归纳：

1.算盘各个部分的名称。

上珠下珠各表示几。

下面我们跟着老师后面拨一拨，教师示范正确的手势拨珠。

提问：你会拨吗？

师指名依次回答。

问：末尾有0的是哪几幅图？上面读作什么？中间有0的呢？

提问：今天这节课学习了什么？归纳：你有什么收获和体会？

课

得：

后

反

思

失：

纠：