8、三位数减法的笔算（不连续退位）教学设计方案｜教案在线预览

资料摘要

教学内容三位数减两、三位数（退位）第1课时1.经历探索三位数减两、三位数（退位）的计算方法的过程，能计算三位数减两、三位数（退位），学会减法的验算方法，教学目标2.体现数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。。3.在解决问题的过程中，能独立进行简单的有条理的思考4.培养积极思考及与同学合作

资料类型：教学教案文档

所属课文：8、三位数减法的笔算（不连续退位）

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2018-05-24 08:02:00

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学校：怀远县兰桥乡明德小学

8、三位数减法的笔算（不连续退位）教学设计方案

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关键词：8、三位数减法的�…教学设计方案

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教学内容

三

位

数

减

两、三

位

数（退

位）第1课时

1.经历探索三位数减两、三位数（退位）的计算方法的过程，能计算三位数减两、三位数（退位），学会减法的验算方法，教学目标

2.体现数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。。

3.在解决问题的过程中，能独立进行简单的有条理的思考

4.培养积极思考及与同学合作交流的学习态度。

教学重、探索三位数减两、三位数（退位）的计算方法的过程。

难点

教具准备

课件

教学过程：

一、先学探究

1.用竖式计算：43-21 65-29 说一说笔算两位数减法怎样算？

板书课题：这节课我们将利用以上的知识学习千以内的笔算减法，三位数减两、三位数（退位）的减法。

一、情境导入：

同学们：我们学校是书香校园，图书室里有许多同学们喜欢看的书。想不想去看一看？让我们一起去看一看吧。（出示一个书柜）

提问：从这幅图上你知道了什么？（借出93本，还剩多少本？）

借出93本是多了还是少了？要求还剩多少本用什么方法解决？

二、思索探究，交流共享：

1.探讨：215-93= 提问：你能列出算式吗？生答：215-93= 提问：怎样计算这道横式？

（1）学生独立思考，尝试竖式计算

（2）汇报：我是用竖式计算的：

百

十

个

2 1 5 - 9 3 —————

1 2 2 ①刚才在计算时，大家都碰到了十位上的1减9不够减，你们是怎么办的？

②在百位上的数相减时，要注意什么问题？为了不忘掉被减数百

位上退走的1，可以怎么办？

提问：用竖式计算要注意什么？怎样计算？

数位对齐，从个位减起。

2.探讨215—93的验算方法

（1）同学们，你们知道这道题做得对吗？（对）

你们怎么知道是对的？会检查吗？（学生探索几种检查方法，并说说是用什么方法检查的），列出你的检查方法。

（2）汇报

（3）小结：差+减数=被减数

总结：同学们一定要养成验算的好习惯，因为“算得对不对只有验算才知道”。这样才能保证在做题时正确率高。

3.教学“试一试”。

指名板演并验算，并向全班同学解释自己的计算过程和方法。

同桌学生互相说说怎样计算的，着重强调百位上是几减几。

4.总结计算方法。

小组内讨论：用减法计算时，要注意些什么？

通过讨论小结出：

（1）相同数位对齐，从个位减起。

（2）哪一位上的数不够减，要从前一位退1作10再减。

三、反馈完善：

1.做“想想做做”第1题 2 3 9 7 4 5 9 2 6 — 5 4 —4 3 8 —8 4 6 ———— ———— ————

4.想想做做第4题。

教师先引导学生看懂图意，再让学生独立解答。

四、作业

想想做做第3题

四、全课总结：

今天这节课同学们学习了什么知识？能用简短的话告诉大家吗？我们要会用学到的本领解决日常生活中的实际问题。

关于本教案的常见问题

Q：8、三位数减法的笔算（不连续退位）教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8、三位数减法的笔算（不连续退位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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