25 会走路的树公开课参赛课教案

教材分析：

《会走路的树》是苏教版二年级下册第八单元中的一篇课文。它是一篇清新优美的童话故事，全文用生动形象，浅显易懂的语言给我们描述了小鸟和驯鹿之间的友好情谊，全文共9个自然段，语言流畅，生动活泼，文中设置悬念，引人入胜。学生在朗读对话中可以感受到小鸟与驯鹿之间的快乐与友好，从而产生热爱大自然的感情。

教学目标：

1、认识本课9个生字，会写田字格里的7个生字，认识绿线内的2个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3.感受小鸟和驯鹿之间的深厚的情谊。

教学重点：

1、认识和正确书写本课中的生字，理解有生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

通过对话感受小鸟和驯鹿之间的深厚的情谊。

教具准备：

课件 大树、小鸟、驯鹿的图片 生字卡片

课时安排：

2课时

第一课时

课时教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、认识本课的9个生字，会写晨、坐、陪、角。

3、理解有生字组成的词语，初步了解课文的内容，明白会走路的树是驯鹿。

4、继续培养学生正确的读写姿势。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入。

1、同学们，喜欢听故事吗？下面老师给你们讲个故事，好吗？

2、在一个春天的早晨，一棵大树上有一只刚出生不久的小鸟，（板贴小鸟）从鸟窝中探出小脑袋，它东看看西瞅瞅，突然它惊叫起来。它看见了什么呢？原来它看见一棵金色的小树在树林里走来走去。（板书课题：25 会走路的树）全班齐读课题。

3、通过预习课文，你们知道文中会走路的树是谁呀？（板贴小驯鹿）还有谁呀？（驯鹿爸爸

）

师：同学们真会预习，都能把课文中的三个主要人物找出来了。

二、检查预习，学习生字词。

师：接下来，让我们赶快读读课文吧。

1、出示读书要求：(1)、读准字音，读顺句子，读通课文，遇到难读的地方多读几遍。（2）、给每个自然段标上序号。（学生自由读书）

2.检查自读情况。

师：同学们读得真投入。来，和同桌互相读一读生词，把他读

不准的圈起来，再教教他。

（1）、学生同桌合作学习。

（2）、说说你教同桌读了那个词？

师：字音读准了，下面老师奖励同学做个游戏。先听清楚游戏规则：偏旁和它的好朋友全都藏在你们桌上的卡片中。和同桌合作给它们找找朋友，看看你们能频出那些生字宝宝。

（3）、同桌合作拼生字宝宝，并用口头组词。

（4）、你和同桌拼出来了那个生字宝宝，举起来并组个词语领着大家读一读。（学生交流）

（5）、谁能说说你们拼出的生字，你是怎样来记住它的？（学生交流）

师：同学们两人合作的真好！在玩游戏的过程中，就已经把这些字记得更加牢固了。现在再一起把卡片收到你的抽屉里，看看谁收得又快又安静。

（6）、这篇课文一共有几个自然段？

三、初读课文，整体感知。

师：学好了生字再来读课文一定就流利多了。哪些同学来读一读课文呀？（开火车来朗读课文，每人读一个自然段。）

1、学生开火车读课文。

师：通过刚才的朗读，你对课文有了哪些了解？

2、填空：（出示幻灯片）

课文中提到了（ ）、（ ）和（ ）三个主要人物，讲了（ ）年的事，我是从（ ）中知道的。通过小鸟和驯鹿的相处，它们之间结下（ ）。

3、齐读填空题。巩固对课文内容的了解。

四、复习生字，指导书写。

师：同学们在刚才的学习中，读得好，说得好，我相信你们一定会写得更好。

1.出示：晨

（1）从整体上看，写的时候，应该注意什么呢？

（2）教师范写。

2．出示：坐

（1）从整体上看，书写时要注意什么？

（2）教师范写。

3、出示：陪

（1）从整体上看，写的时候，应该注意什么呢？

（2）教师范写。

4、出示：角

（1）从整体上看，写的时候，应该注意什么呢？

（2）教师范写。

写完出示写字口诀：

头正身直，重心平稳，

字迹端正，整洁漂亮。

5.生练字，师巡视指导。

6.展示评价。

五、全课小结。

同学们，今天我们一起感受了小鸟与驯鹿的友好和快乐。它们之间发生了什么有趣的故事呢？下节课我们再来学习。

六、布置作业。

1、朗读课文。

2、完成描红本上本课的生字描红。

七、板书设计：

25

会走路的树

小树（小驯鹿） 驯鹿爸爸

小鸟

天天 陪