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课题学习目标学习重点 圆明园的毁灭教时58 备课人费微1、学会本课生字。正确读写下面词语：不可估量、损失、组成、象征、杭州、建筑、宏伟、博物馆、凡是、统统、销毁、罪证、瑰宝、精华。2、有感情地朗读课文。有感情地朗读课文，说说课文讲了哪几方面内容。备注过程与方法教师活动学生活动一、导入新课，
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- 所属课文：17 圆明园的毁灭
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17 圆明园的毁灭优质课教案设计
未知
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关键词：17 圆明园的毁灭优质课教案设计
正文
课
题
学
习
目
标
学
习
重
点
圆明园的毁灭
教时
58 备课人
费微
1、学会本课生字。正确读写下面词语：不可估量、损失、组成、象征、杭州、建筑、宏伟、博物馆、凡是、统统、销毁、罪证、瑰宝、精华。
2、有感情地朗读课文。
有感情地朗读课文，说说课文讲了哪几方面内容。
备注
过
程
与
方
法
教
师
活
动
学
生
活
动
一、导入新课，介绍背景
1、导入新课。
大家在去北京旅游的时候，大都游览
过颐和园。颐和园原来是一座皇家园林，
是专门供皇帝、后妃游乐观赏的。现在已
经成了人民的公园，是中外游客的旅游胜
地。今天我们要学的这篇课文中讲的圆明
园（板书：圆明园）原来也是一座皇家园
林，比颐和园还要气派辉煌，可是现在怎
样了呢？（出示圆明园残垣断壁的图片）
现在，圆明园已经毁灭，成了一片废墟（在
板书“圆明园”三字后加“的毁灭”，将
课题补充完整。）
2、读题质疑。读了课题，
你想说什么？（指名说）好，
让我们带着这些问题读课文。
3、导入读文：下面就让我们一起走进
一百四多年前的圆明园。
二、自主初读，感知文本
1、着眼学情，激发初读。
谈话：这篇课文语言简洁，生动地描
述了圆明园往日辉煌的景观和惨遭侵略者
肆意践踏而毁灭的景象。同学们能用高水
平的朗读把它读出来吗？要读出这样的水
平，先要怎样起步？
2、读准生字，会写难字。（因本文生字生词多，要注意突破正确流利朗读课文的难点）
（1）再读课文，标出生字并借助工具
书识认生字：找出易读错读混字，反复悟
读，用好记字方法；同桌互助互认，当好
小老师。
（2）全班交流，强化生字识记。
a、学生提出难识字和自己的识记方
法：如“损”不能读成sěn 或shǔn；“侵”
不能读成jīn 或qīng等；“珑”“莱”
“瑶”“宏”“销”“烬”直接读声旁。
如“珑”，龙王一碰就成“珑”，“玲珑”
的“珑”；“摇动”换“王”就成“瑶”
等。
b、用多形式强化识字并会写由生字组
成的重点词语。
c、找出自己认为最难写的5个生字组
词，在小字本上端端正正各写两遍，老师
注意提醒学生“剔”
“统”“瑰”等字不
要多笔或少笔。
3、读顺课文，朗朗上口。
（1）自读，强调把生字读准、生词读正确，有不认识的字查字典或问老师和同学；
在难读的词句处作上记号并反复读；着眼难点，同桌互助读。
（2）展示读：让多个学生主动选段朗读，重点看是否读正确流利。强调学生认真听与评，对于难读处，老师给予点拨或进行范读。
3、你们读完课文后有什么感受？哪一
段让你心酸，愤恨，哪一段让你自豪？
三、概括总结
请同学们自由读课文，想一想：课文讲了哪几方面的内容？（课文先指出圆明园的毁灭所造成的损失是不可估量的，接着介绍当年的圆明园是怎样的，最后讲英法侵略者毁灭圆明园的强盗行径。）
板书设计
圆明园的毁灭
不可估量、损失、组成、象征、
杭州、建筑、宏伟、博物馆、凡是
统统、销毁、罪证、瑰宝、精华
文档信息
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关于本教案的常见问题
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