5 曹冲称象公开课教案是什么类型的资料？

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5 曹冲称象公开课教案｜教案在线预览

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关键词：5 曹冲称象公开课教案

正文

一、教学目标: 1,认识12个生字,会正确书写6个生字

2,正确,流利地朗读课文

3,理解课文内容,知道曹冲是怎样称象的

二、教学重难点: 1、

识字，能正确书写生字

2、

弄清曹冲是怎样称象的

三、教学准备：幻灯课件

四、教学过程

1、激趣导入：

同学们，你们见过这个东西吗？哪位同学愿意说一说这个东西是干什么用的（出示幻灯片1）

生：这个东西叫秤，是称东西用的。

师：同学们说一说他回答的对不对？

生：对。

师：非常正确。

师介绍秤在古代的重要作用：秤在古代是称重量的重要工具，可以说也是唯一的工具，称重量时必须先把要称的东西提起来，再适当地移动秤砣，才能称出东西的重量。也就是说用称称重量只能称一些人能够提得动的东西。如果让你用秤去称出一头大象的重量，你该怎么办呢？你有没有什么好的办法？古时候有一位大官叫曹操，他有一个叫曹冲的儿子。曹冲当时才7岁就想

出了一个很好的办法，成功地称出了大象的重量，那么，曹冲到底想出了一个什么办法呢？下面咱们就坐着时光机到古代，看看曹冲是怎样称出大象的重量的，好不好？（揭题：展示幻灯《曹冲称象》）

2、新授

（1）出示幻灯《曹冲称象》，师让学生齐读课题“曹冲称象”

（2）展示本课目标

（3）师：在学习《曹冲称象》这篇课文之前，老师帮同学们把这篇课文中的生字找出来了。请同学们看幻灯片，请同学们借助拼音读准字音（同桌互读）

（4）指名读生字，集体正音与评定。（对读正确的学生要口头奖励）

（5）指导学生自由读课文（教师巡视指导），（刚才呀，老师听到你们读得都很认真，我猜想，有的小朋友早已按耐不住想展示一下自己，那哪位小朋友愿意读读课文呢？）再指名分段朗读课文。（对读正确的学生要口头奖励）

（6）请同学们拿起笔，数一数本课共有几个自然段，并在每个自然段的开头标上序号。

（7）集体评定共几个自然段：a.指明说一说

b.集体评定

（8）集体朗读课文并思考问题：曹冲的称象方法是什么？你是在哪一自然段找到答案的？当时曹冲才几岁？

（9）小组讨论，完成以上问题，指名回答，集体评定

（10）集体朗读第四自然段（曹冲称象方法的段落）

3、指导写字

（1）（过渡）刚才同学们了解了曹冲称象的全部过程，现在，咱们再回过头来，学习一下本课的生字

（2）出示本课生字卡片，指名认读，检查学生认读程度。对认读正确的学生要适时鼓励和口头表扬。

（3）让学生观看生字笔顺动画

（4）“冲”左窄右宽字，右边的中字，竖要写在田字格竖中线的右侧一点中间，“中”字的竖上下要基本上等长。

“议”和“论”中的言字旁的第二笔起笔要写在横中线上，横折时要写直，这两个字也是左窄右宽。

“官”字下面的两个口是连在一起的，并且下面的口要比上面的口稍宽一些。

4、展示学生作品，表扬书写规范的学生，对书写不规范的学生指正。

五、布置作业：

1.继续朗读课文讨论：听了曹冲称象的办法，曹操为什么微笑着点点头？你还想出了什么更好的称象的办法？

2.完成课后练习3、4题

教学反思：利用多媒体教学能直观、形象地向学生展示知识点，

调动学生学习的积极性。

资料摘要

5 曹冲称象公开课教案

5 曹冲称象公开课教案

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文档信息

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5 曹冲称象PPT课件和设计意图

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关于本教案的常见问题

Q：5 曹冲称象公开课教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？