17 圆明园的毁灭教学设计思路

圆明园的毁灭（第二课时）

教学目标：

1.有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段。

2.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

3.领悟文章的表达特点。学习与运用搜索、整理资料的方法。

教学重难点：

引导学生读文、感悟、想像，在脑海中再现它昔日的辉煌景观，体会作者安排材料的独特之处。

教学过程：

一、导入揭题

1．（出示课件）师：一座辉煌气派的皇家园林，如今变成了一片废墟。列宁说过：“忘记过去就等于背叛。”每一个炎黄子孙都不应该忘记那段耻辱的历史，不应该忘记那永久的伤痛。这节课，让我们再一次走进那段历史吧！

2．齐读课题。

3．通过上节课的初读

，能谈谈你读后的感受吗？（或读了课文，你心里是什么滋味？）

二、初步感悟损失“不可估量”

（出示课件）

师：课文第一自然段这么说——引读

1．读了这一句话，你知道了什么？

2．理解“不可估量”，并板书

3．连续出现两次不可估量说明什么？

1

师：是啊，圆明园毁灭了，这个损失是无法估量的。那么就让我们一起走进昔日的圆明园看看。

三、走进圆明园，感受价值的“不可估量”

1．（出示课件）默读课文第2—4自然段，我们一起来看看，圆明园是一座怎样的园林？把你知道的记下来。

2．交流：（略）重点抓住“举世闻名、博物馆、艺术馆、宏伟建筑、珍贵文物”

（1）（出示课件）欣赏圆明三园分布图。

（2）（出示课件）欣赏圆明园宏伟建筑的图片并配上音乐

（3）(出示课件)课堂练习：按照课文内容填空。

3．师：雨果说：有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。

引读：所以，我们在这宏伟建筑的圆明园、奇珍异宝的圆明园、繁花似锦的圆明园中漫步----- （课件出示）“漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。”

师：圆明园美吗？走进园中，你还想出来吗？让我们一起陶醉一起忘返吧！读---“漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。

4．再现珍贵文物

（1）园中还有什么？指名回答

（2）（出示课件）欣赏圆明园珍贵文物的图片。

（3）（出示课件）课堂练习：按照课文内容填空。

2

（4）所以，我们不难相信——引读

（课件出示）“圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。”（齐读、个别读、齐读）

5．深入理解“不可估量”

师：雨果说：虽然是皇家园，可是岁月创造的一切最终都属于人类的。然而，这一切的一切，在1860年10月6日后被毁灭了。

（课件出示）齐读：“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”

孩子们，你们现在读这句话什么滋味？（带着感受读：个别读、齐读）

四、目睹毁灭过程，深刻体会损失“不可估量”

1．（出示课件）读最后一自然段，想一想，圆明园是怎样毁灭的？把最让你气愤的地方用“——”画出来并读一读，说说你为什么气愤？

汇报交流（略）

2．什么都没有了，圆明园就这样被毁灭了！

（教师随机在板书中擦去举世闻名 宏伟建筑 珍贵文物）

师：它的毁灭，是——引读：

（出示课件）“圆明园的毁灭，是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”（语气沉重）

五、练笔，抒发情感

1．（出示课件）师：站在这残垣断壁前，相信每个人心中都有话要说，就让我们把心中的感受写下来。

2．交流

3．师总结升华：

3

（出示课件）“课文题目是“圆明园的毁灭”，可为什么用较大篇幅写它辉煌的过去？”

师：孩子们，让我们——不忘国耻，振兴中华

六、作业（出示课件）

1．有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段。

2．搜集文字或图片资料，了解旧中国曾经蒙受的耻辱和今日祖国的强大。

板书设计：

17.圆明园的毁灭

不可估量不可估量！

举世闻名

宏伟建筑

珍贵文物

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