2、数据的分段整理优质课教学设计是什么类型的资料？

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2、数据的分段整理优质课教学设计｜教案在线预览

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关键词：2、数据的分段整理优质课教学设计

正文

学习内容：数据的分段整理统计

学习目标：1、让学生经历整理和分析数据的简单的统计过程，学会根据实际情况对一组数据分段进行整理。

2、经历整理和分析数据等简单的统计过程，能结合统计表思考一些简单的问题。

3、让学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计观念，培养学习的兴趣。

重点难点：学会根据实际情况对一组数据分段进行整理，能根据整理的数据解决实际问题。

活动过程：

一、激发活动兴趣。

1、同学们,每周一的升旗仪式我们都要穿上什么？(校服)参加运动会、广播操比赛这样的集体活动我们都要穿校服，它是我们学校学生的一个重要标志。

2、今年学校计划要为我们添置一套新校服，你们高兴吗？做校服需要收集哪些信息呢？

3、做校服需要哪些信息？其中最重要的是要知道我们每个同学的身高，测量身高这个准备工作就是我们在做校服之前的收集数据。（板书：收集数据）请看这是梅峰小学为鼓号队员购买服装之前完成的队员们的身高记录单。

二、实施活动过程。

学生活动方案

活动一:

例2 1、自主学习

教师导学预案

个性修改

合计的怎样得（1）观看例题及要求：服装厂不可能按照我

们每个人的身高来定做，也不可能做同样大小

的校服, 一般分为“小号、中号、大号”三种

尺寸。根据儿童服装制作标准，一般10厘米

为一个号。

大号：150~159厘米

小号：130~139厘米中号：140~149厘米

为了弄清适合穿大、中、小到的，它和我们三种校服各有多少人，就需原始数据中的（2）思考：根据厂家提供的型号，想一想，要对记录单上的数据分段人数一样吗？接下来我们要做什么工作？（统计适合穿大、整理。（板书：分段整理）

想一想，表中的

2、合作交流

（1）你能把队员们的身高数据整理一下吗？

你有什么好办法？尝试着做一做

中、小号校服的各有多少人？）

3、展示汇报

“合计”起了什么作用？（既能反应总人数，又能检验分段整在班级里里说一说你们组理的数据有无

（1）一小组汇报，其余补充

4、质疑提升

是怎样填写的。

错误）

（1）说一说我们能不能把你们这张统计表直小结：像这样把收集得到的我们经历了一接交给服装厂呢？如果你是服装厂的统计员，数据进行分段整理，有助于个怎样的过希望看到这样的表格吗？为什么？还应该怎我们快速而准确地解决问程？（1）收集么办？

哪一张统计表是我们班的呢？

服的问题的？

活动二:

练一练

1、自主完成

2、组内交流

3、汇报展示，其余组交流

三、检测活动效果

1.完成练习七第2题。

读题、自主完成，交流汇报

题。这就是我们今天学习的数据（2）分段数据的分段整理统计）

计表（4）分析数据。

（2）思考、汇报如何让服装厂的师傅们知道数据的分段整理。（板书：整理（3）制统（3）交流汇报：我们刚才是如何解决添置校

四、拓展活动时空

1、提问：今天这节课我们学习了什么内容，你有哪些收获和体会？

2、教师概述。

板书设计：

数据的分段整理统计

资料摘要

2、数据的分段整理优质课教学设计

2、数据的分段整理优质课教学设计

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Q：2、数据的分段整理优质课教学设计是什么类型的资料？

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