20 台湾的蝴蝶谷ppt专用说课稿内容

20台湾的蝴蝶谷

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。

2.通过理解词句，了解蝴蝶谷名称的由来及蝴蝶谷的迷人景象。

3.听说读写结合，渗透培养学生利用名种途径收集信息和处理信息能力的意识。

4.文道结合，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情，渗透祖国大团圆的美好祝愿。

教学重点：了解蝴蝶谷的迷人景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。

教学难点：了解蝴蝶谷的名称由来。

教学准备：课件。

教学过程：

第一课时

课时目标：

1.

能正确地朗读课文。

学会本课5个生字。

2.

通过理解词句，了解蝴蝶谷名称的由来及蝴蝶谷的迷人景象。指导背诵。

教学重点、难点：了解蝴蝶谷的名称由来及蝴蝶谷的迷人景象。

教学准备：课件。

教学过程：

一、激趣导入

1.今天有一群小精灵来到了我们的教室。看，它们都飞来了，是什么呀？（蝴蝶）知道它们是从哪儿来的吗？

师引说（它们都来自台湾的蝴蝶谷）伸出你的小手跟老师一起写一写台湾的蝴蝶谷

2.找地图：你知道台湾在哪儿吗？看，这是中国版图，谁能找到台湾在哪呢？生指一指。

师：找对了，这就是我们的宝岛台湾，台湾是我们祖国的一部分。

3.宝岛台湾是我们祖国的第一大岛，也是世界闻名的“蝴蝶王国”，今天就让我们一起走进

指着课题

台湾的蝴蝶谷。

二、初读课文

1.听范读课文：（放音乐，请小朋友们把书轻轻翻开到108页，一边听配音朗读，一边仔细看课文。）

2.小朋友们听得很认真，想自己读一读吗？想

读书要求：读准字音、读通句子，如果能读懂句子的意思那就更棒了。开始吧！

刚才你们都去了蝴蝶谷，你知道了什么呢，谁来用一句话谈谈？

交流：我知道蝴蝶谷的蝴蝶很多。（一读就有收获，真棒！）

我知道蝴蝶谷的蝴蝶很美。 （你用心去读书了。）

我知道台湾是蝴蝶生长的好地方。

三、精读课文

第一段：

1.台湾是蝴蝶生长的好地方，课文哪里告诉我们的？（第1自然段）

请你再自由读读第1段。想一想，为什么说台湾是蝴蝶生长的好地方？

2.谁来读第1段。指名读（第一遍就能正确、流利，很好。）

师：看，老师这里有3个四字词语，能读准吗？

谁来读？（读得真好，特别是充足、茂盛读得好）谁再来读，一起读。

3.教生字：“源”

是一个生字，你是怎样记住它的？

（源指的是水流开始的地方，因为台湾气候温暖，所以水源充足，而且花草也很茂盛。）

课文是怎么向我们介绍台湾的？捧好书，一起读第一自然段。

4.现在小朋友们一定知道台湾为什么是蝴蝶生长的好地方了，如果能用上（因为……所以……）来说说就更好了。句式训练，谁来说？（你懂得抓住这三个关键词语说，真不错）一起说。

第

2—3段

1.师：来到台湾，我们要去看蝴蝶，得去哪里呢？（蝴蝶谷）。

板书：瞧，这是几座山，谷在哪里？指一指。板书：谷

讲解谷（谷是指山与山之间低凹狭长的地方） 2.师：台湾的山多，山谷也多，好多蝴蝶都飞来了，你会看到怎样的蝴蝶呢？贴（ ）的蝴蝶 请你到课文的2——3自然段中去读一读，找一找有关的词，可以用括号括一括。可以是表示蝴蝶的颜色，也可以是表示蝴蝶飞的样子。（生找，师巡视情况）

交流：你找到了怎样的蝴蝶，用你找出来的词语说一说。

可以这样说：我看到了（ ）的蝴蝶

a.

上下翻飞：（先让生读两遍，再贴）假如我们的手就是蝴蝶，你会上下翻飞吗？（师师范做动作，多快乐呀）你来飞一飞，我们一起来，蝴蝶上下旋转着飞呢？一起快乐的读。

b. 色彩斑斓：

（先让生读两遍，再贴）你看到的蝴蝶颜色漂亮而且颜色非常多，本课还有表示颜色多的词吗？

相机贴出：五颜六色

五彩缤纷 读词这三个词是近义词，都表示颜色多，一起读三个词。

*c．金光灿灿：（如果有人说黄颜色，师：是的，文中还有一个四字词语跟它的意思相近，而且比它要美要亮些呢，什么？）

（先让生读两遍，再贴） 文中是这样描写的，引读：“有的山谷里只有一种蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。” 谁来读一读。

师：点课件

瞧，许多黄色的蝴蝶停在花间飞舞，在阳光的照耀下一闪一闪的，所以我们就说他们个个都“金光灿灿”。谁愿意读一读这金光闪闪的蝴蝶（她把金光灿灿的蝴蝶读得非常美）

看着这景象，这时你最想说什么？（美、壮丽）

小朋友们体会得真好，这样的景象真可谓“壮观”，能读出这种壮观的景象吗？指名读（他把这种壮观的景象读出来了）我们一起来读。（读得真精彩，听了你们的朗读，老师忍不住的想说：蝴蝶谷里的景象真是非常迷人呀）课件出示第一句。

在其他小朋友的眼里还看到了怎样的蝴蝶？

d.随风飘来、随风飘去：风儿一吹，小蝴蝶随着风飘来，风儿又一吹，小蝴蝶们就随风飘去。

贴词语

你知道随风飘是怎么样的感觉吗？（舒服、轻柔）用这样的感觉来读一读。

师：小朋友们刚才找的好多词语，都藏在这句话中。

引读：“有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞、五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。”谁来读一读。

（评价：她被这群美丽的蝴蝶吸引住了。）

师：点课件

原来这些是蝴蝶呀，我还以为是仙女们从天上撒下的花瓣呢，五颜六色，纷纷扬扬。来，一起把眼前的美景读出来吧。（我仿佛看到了蝴蝶色彩美丽，舞姿轻盈的景象。）

教生字：撒

谁来说你怎样记住它的？师：撒是一个要用到手的动作，我抓一把花瓣抛入空中，花瓣就会一片片散落开来。蝴蝶就像花瓣一样（引读女生：随风飘来，又随风飘去）。一起再读出这种美来。（师：此时老师又要忍不住地说：课件出示第一句）

小结：小朋友们，蝴蝶们都飞来了，我们来看竖着看这些词语，你发现什么？有什么规律？（边读边想意思，真是读书的好方法）

齐读：我们一起根据老师的提示读一读，蝴蝶的颜色真多，真漂亮啊，（五颜六色……）蝴蝶的舞姿更美，（上下翻飞……）

师指板图：小朋友，刚才我们游玩了两个迷人的蝴蝶谷，可惜呀，这么迷人的蝴蝶谷还没有名字呢，动动小脑筋，我们给他起个好听的名字吧（黄蝶谷、彩蝶谷）嗯，这两个名字真好听，有了好听的名字，蝴蝶谷更显得迷人了。板书：迷人，课文的第三段就写了蝴蝶谷的迷人景象。

现在就让我们一起看着书，美美地读读第三段吧，分工读，第一句老师读，第二句黄蝶谷男生读，第三句彩蝶谷女生读。（配乐）

评：你们优美动听的朗读声给我一种身临其境的感觉，太美了，这么美的画面我们应牢牢地记在心中，自己练着背一背，看看黑板试一试。齐背（配乐）

3.蝴蝶们为什么都会赶到这里来呢？因为呀他们有一个约定，这个约定就藏在这句话里，先读一读。“每年春季，------ ”

这句话中有好多表示蝴蝶动作的词语用的好，请你在书中圈出来，再和同座位的小朋友交流一下好在哪儿。

交流：哪几个？

“赶”写出蝴蝶既着急又开心的心情，大家都赶紧来了。教生字：赶

飞、穿、越，不同的动作，能交换顺序吗？

不能，花丛很低，树林高又密，小河要跨越。

小结：这些表示蝴蝶动作的词用得好，表示不同的动作，又不能换顺序，这就是汉字的精妙之处，既不重复，又很准确。让我们一起来读一读。

总结：现在我们知道了，因为台湾的山多，山谷也多。所以每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶都赶来聚会了。难怪人们称这些山谷是蝴蝶谷。我想这就是蝴蝶谷名字的由来吧。

口头做填空。

4.总结：这节课我们一起去了台湾的蝴蝶谷，看到了迷人的景象，下节课我们继续去欣赏，相信那时你们一定会有意想不到的喜悦。

四、写生字。

写生字：

赶 批

板书 19 台湾的蝴蝶谷

迷人

版画

贴词