21 欢乐的泼水节PPT专用教学设计内容

欢乐的泼水节（第二课时）

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、通过读、悟来理解课文内容，感受泼水节的欢乐气氛,初步了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯。。

3、学习生字”吉祥”,并正确书写. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，了解泼水节的过程及有关情况。

教学难点：体会泼水的象征意义，体会傣族人民的欢乐心情和幸福生活。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、引背导入

小朋友,每年四月，西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。

这是傣族人民盼望已久的节日呀! 今天就让我们走进西双版纳,和傣族人民一起共度这______齐读课题.(多快乐呀!来大家开心地再读一遍.)

二、品读感悟

1、这一年一度的泼水节到底是怎么样的呢？让我们一起走进泼水节去看一看吧!请小朋友打开书大声地读读课文第二自然段,读完后数一数共有几句话,用笔在每一句话的后面标上序号. 2.请小朋友默读这段话,看看哪几句是写泼水前的, 哪几句是写泼水时的, 哪几句又是写泼水后的,(生答时板书) 3、先让我们看看傣族人民在泼水前做了什么事呢?请小朋友读读第二自然段中的前两句话，用自己的话说说. (提着桶

端着盆

滴上香水

撒上花瓣)

(这里如果学生说得好就表扬,说得不好就加以引导说精炼) （1）我们先来看看这两个动作, 出示: 提着桶

端着盆

A、指名读

人们是空着手来的吗?出示: 提着桶

端着盆

你会做做提着桶的动作

,那端着盆呢?你能读好吗?(评:老师听出你提桶的动作是那么快,端盆是那么轻松.

你真开心呀!

) B、出示句子：“这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。”

放在句中能读好吗?谁来试试.(评:这些人来得可早了! 老师从早早地听出人们来得真早呀!

真是迫不及待地来了!)

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(引读:人们的心情是多么急切呀!天刚蒙蒙亮，人们就——提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。

天色渐渐亮起来，越来越多的人——提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。) C.出示:大街的两旁早已准备好了清水,人们还在清水里_____滴上香水,撒上花瓣.

滴是个怎样的动作?指名做动作后读.(评:滴香水的人多开心,多小心.)撒花瓣的动作又是怎样的?读好,

两个词连起来指名读,齐读. D.原来这泼的水很特别，很讲究。你们喜欢这香香的清水吗？就读出你的喜爱之情吧！（自己把这句话练练——指名读）(评:老师好像闻到花香了.) E、为了过好这个泼水节，傣族人民已经做好了充分的准备，他们——出示两句句子。(齐读)

4、一切都准备好了,终于，大家迫不及待地开始泼水了。出示:”开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼”. A.

他们是怎么泼的？请小朋友读读这句话. 交流:生:往衣领里灌.(这个灌是怎么灌的?你来做做看.

是呀,整瓢整瓢地往衣领里灌,多有趣呀!你能读好吗?) 生:我端盆向你身子上泼.

这泼又是怎么泼的? 做动作

大盆大盆地泼,你来读(评:泼得真是痛快极了!) B、小朋友开动你的小脑筋想象一下:如果你来到这里,还会怎样泼水呢？（浇、洒、弹、淋、冲、倒、射……）[请学生动作演示，教师板书]

小朋友,如果把你们刚才说的说成一句话就更了不起了. 说话:开始泼水了,大家有的______,有的______,还有的______.,多开心呀! C、指导朗读：对呀,这么爽,这么好玩，他们只有一种心情就是------欢乐

谁把这份快乐、开心通过朗读表达出来？

指名读

男女生读

D、是啊，大家怎么开心就怎么玩，怎么尽兴就怎么泼水，玩得多欢呀！是一个人这样吗?是两个人这样吗?他们是齐读句子---------出示

5 “老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。”

A、

这时，大家的衣服都湿透了，还直滴水呢！这就叫——（示词：湿淋淋）男男女女、老老少少，每个人的衣服都湿淋淋的，这就叫（个个身上湿淋淋）

B、

可我们看看他们的表情，是怎样的？出示图,图上填空:你瞧!老奶奶笑得_______,叔叔阿姨笑得_______,小朋友笑得________. C、

是呀,人人脸上（示词：笑开了花）读好词语“笑开了花”

D、指导朗读：你们看老奶奶笑开了花，叔叔阿姨笑开了花，小朋友笑开了花。我们似乎都能听到他们爽朗的笑声了。

你能把这种开心的样子读出来吗？（评：你很开心。老师似乎听到他们的笑声了。

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你的脸上好象也开出了美丽的花。）

E、泼水的场面这么热闹，想不想亲眼看一看？（看录象）小朋友看了以后,此时,你有什么话说? 看样子，泼水节真的很有趣，小朋友们也一定很想去吧。就让我们在读中感受泼水节的欢乐。齐读“开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。”

6、学习“清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！”

A、质疑：如果平时你身上被人弄得浑身湿透，你也许会不高兴的。可现在有没有人感到不高兴呢？为什么？

B、师引读：原来清水是——，谁身上泼的水多，就意味着——。

“怎么能不高兴呢！”是不高兴吗？这里用这样的句式告诉我们就是——（非常非常高兴。读好这半句话。

是呀，实在是太高兴了因为这清水代表着——(吉祥如意）意味着_-__谁得到的幸福多. C、谁愿意把这份欢乐传递给我们在座的每一位？指名读。

让我们一起来，读出吉祥与如意，读出幸福与高兴，读出对美好幸福生活的向往与追求。齐读

D、说话练习：小朋友，如果你和你的爷爷奶奶、爸爸妈妈、老师同学也来到了现场，你最想把这象征着吉祥如意的水泼在谁的身上？祝他怎样？请你用这样的

句式说说，先自个儿练练：我端盆把清水泼向

，我祝他（她）

。

E、小朋友们，你们泼出去的不仅仅是水，你们泼出去的是幸福，是祝愿，是美好的愿望，是吉祥如意呀！再读句子。

7、（示图）这吉祥的水，祝福的水呀，大家尽情地泼，尽情地浇，一朵朵水花在人群中盛开，在阳光的映射下形成了一道道彩虹，到处充满了欢声笑语，大街成了水的世界，欢乐的海洋。让我们用朗读感受这欢乐的场面！（齐读第二自然段）

8、指导背诵

你们的朗读让老师体会到傣族人民过节的欢乐，你想不想把这热闹的泼水场面介绍给你的亲人、朋友？老师告诉你们一个好办法，我们可以按照这样的顺序来记。

⑴提示背诵层次：这一段先写了泼水前——准备工作；泼水开始了——人们是怎么泼的和人们的开心；最后写了泼水后——代表吉祥如意。

（2）学生练背；

先请三人各背一层，再齐背课文。

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三、其他活动

1、在这欢乐的节日里，泼水仅仅是其中的一个活动，还有其他精彩的活动等着我们呢，读读第三自然段，用自己的话说说还有什么活动？指名说。

2、这些活动同样给人们带来欢乐，你们看——展示活动图片（配乐）

3、时间过得真快,已经是深夜了,你为什么还不回去?指名说.是呀, 尽情欢乐的人们已经完全沉浸在那种欢乐的气氛中了，所以他们久久——不肯离去. 4、快乐与兴奋让人们忘记了疲劳，忘记了时间，直到深夜还不肯离去。让我们跟着这群不肯离去的人们，一起去分享他们的快乐吧！（齐读第三自然段）

四、总结拓展

1、谈话：凤凰花、孔雀舞，象脚鼓，赛龙舟，人如潮，花如海。水花飞舞，笑语连天，这真是一个（引读课题）欢乐的泼水节！让我们永远记住这与众不同的节日——欢乐的泼水节。

2、中国是由56个民族组成的大家庭，每个民族都有自己独特的风俗和节日。老师这儿给大家介绍几种. 出示图片，师简单介绍：

这是云南的僳僳族，每年农历二月初八举行的“刀竿”节。

壮族的“三月三”节，每年农历三月三日，都要举行歌圩。

苗族，每年秋收后，这是特有的斗牛节。

彝族火把节是最具魅力的节日之一，你们看，欢乐的人们会聚在篝火的四周尽情地歌唱、舞蹈，场面极其壮观。故也有“东方狂欢夜”之称。

小朋友,感兴趣的话,课后和爸爸妈妈一起去收集资料,了解少数民族. 五、教学生字吉祥. 看到泼水节这么欢乐，连这个生字朋友也赶来凑热闹了。

出示吉祥指名读，扩词，有什么好办法记

？描红

范写

临写。

六、作业：

小结:小朋友学得真认真,我们一起参加了_______欢乐的泼水节

（1）、把这欢乐的泼水节的热闹场面介绍给父母、好朋友。

（2）、课后请小朋友搜集其他少数民族的传统节日名称及有关资料。

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