4.2 乐游原ppt课件配套教案内容

年级

六年级

课题

4.古诗二首 乐游原

课时

1 教师

王艳

教学目标：1、有感情地朗读、背诵古诗，会默写古诗；

2、理解诗句意思，能想象诗歌所描绘的画面内容，体会诗歌表达的情感。

3、继续培养学生的自学能力，让学生自己读懂课文，增强小组讨论学习的实效性。

学习重点：自读自悟，会背会写古诗，体会诗歌表达的情感。

过程与方法

教师活动

一、激活愿望，创设情境

1、板书课题，组织齐读，揭题：

乐游原是唐朝时有名的游览胜地，适合登高远望。在长安西南，登原可望长安。从“游览胜地”你会知道--------- 二、自学展示，捕捉生成

2、按照以前古诗自学方式进行学习把古诗字音读准，韵律读出来，可简单了解一下古诗意思。

3、教师关注学生读的态度。要让每一名学生把嘴张开。默读时认真思考。

4、检查读文情况：

A、指名读文，结合具体情况给予读文的停顿指导；

B、组织同桌合作读文，读准每一个字音。教师要关注到每一个人。

C、要求学生边读文，边画出停顿

。

D、检查读诗成果。

E、全班齐读古诗。

二、感悟

复案

学生活动

认真观察板书，倾听，猜想。

将自己想到的说明白。

学生要态度端正地读，不可小视古诗。

派代表汇报读诗3人，其余人认真倾听，用心练习读。

同桌互相检查读文是否正确，要认真。

全班共同读书，积极主动地认真参与。

学生认真思考、练说。也可参照插图理解。

复案

1、初步感知诗意。

A、组织学生自读自悟，结合注释及已有学习经验，练习说说每句诗的意思。

B、听取汇报，指名上台前看板书逐字、逐词、逐句讲解，教师给予纠正与肯定，并关注学生听讲的态度。

C、组织学生自由练习看诗句说诗意，并对重点词作解释：向晚 意不适 强调重点字义，避免学生默写时写错别字：

驱车 近

D、组织同桌合作学习，教师调控学生学习状态。

2、再次组织学生读诗，练习读出诗的节奏、韵律。教师桌间巡视，关注学生读的实际情况。

3、检查读诗情况，各小组选一人读诗，参与全班汇报。

4、组织学生自由读诗，体会诗人通过诗句表达的情感，要在汇报时讲明自己的依据。

5、听取汇报，引导学生正确感悟，组织学生感情朗读。

引导学生通过“驱车登古原”和“夕阳无限好”来加深对“向晚意不适”“夕阳无限好”的理解。

教师给于补充资料，帮助孩子进行体会：诗人李商隐所处时代是国运日衰的晚唐，空有抱负，无法施展。

6、组织学生自由练习说说诗所表达的情感。

重点强调“夕阳无限好，只是近黄昏”表达的情感。

三、积累

1、组织学生练习背诵古诗并以小组合作的形

派三人上台前讲自己的自学成果。其余人要认真倾听，将正确的说法铭记于心。

学生认真练习说、记。

同桌互说诗意、字词意。

认真练习读诗，找到读诗的感觉。

欣赏韵味十足的读诗，自己也练习这样读一读。

学生自读自悟，投入地品读、体会。

派代表汇报学习成果，并讲出自己的依据。要着眼全诗。然后有感情地朗诵出来。

如：向晚 意不适------心情不好、不舒畅

只是近黄昏-------惆怅与伤感

学生依据资料加深体会。

学生谈自己的感悟，其他同学指正，集思广益，形成正确理解。巩固学习成果。

背诵古诗：

1.自由练背；2.小组合作检查；3.齐背。

自由选择一首诗进行品读背诵。

式进行检查。

2、向学生推荐古诗 《示儿》。

四、运用

试着说一说在什么时候能够用到“夕阳无限好，只是近黄昏”这样的诗句。

1.自由练习读读；

2.逐字逐词读懂，着眼全诗，了解诗意体会诗人表达的情感。

3.练习背诵。

学生自由说一说。