5 曹冲称象第二课时教案｜教案在线预览

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1.指导学生学会11个会认字，8个会写字。能正确读写“议论、柱子、官员”等词语。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，知道曹冲是怎样称象的。1.正确认读生字，会写“我会写”中的字。2.弄清曹冲是怎样称象的。3.明白平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法的道理。课件2课时一、谈话，导入新课。1启

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所属课文：5 曹冲称象

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2018-05-25 13:49:00

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学校：辽中县辽中镇第三小学

5 曹冲称象第二课时教案

未知

2018-05-25 13:49:00

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关键词：5 曹冲称象第二课时教案

正文

1.指导学生学会11个会认字，8个会写字。能正确读写“议论、柱子、官员”等词语。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容，知道曹冲是怎样称象的。

1.正确认读生字，会写“我会写”中的字。

2.弄清曹冲是怎样称象的。

3.明白平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法的道理。

课件

2课时

一、谈话，导入新课。

1启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗？都用什么称呀？

2象有多重？现在称象不是难事，可在古时候，这却是件很难的事，今天我们就学习课文，看看曹冲想出一个什么称大象的好办法。

二、自由读课文，认读生字，整体感知。123

4 学生读课文思考：课文讲了一件什么事？

三、再读课文，体会称象的难度。1找出描写大象的语句。

3 教师：见了这么大的象，这可怎么称呢？我们先看看官员们是怎么说的。

四、了解官员的想法，衬托曹冲的聪明。

1读第三自然段，思考：官员们想出哪几种方法？

3 分角色朗读课文，体会当时的情景。

一、复述故事，回顾课文。123

4 可是这些方法都不好，这时候，曹冲想了一个什么样的办法？

二、细读课文，了解称象的过程。

1学生自由读课文，思考：曹冲所说的办法，要先干什么，再干什么，最后干什么？

2指名根据课文内容说一说。

（1）曹冲的办法好吗？

（2）如果现在让你们去称这头象的重量，你们有什么方法？三、总结全文，启发学生。

12应该向他学习什么？

3 四、指导书写。12

冲：左右结构，左边是两点水，右边是个“中”字。

议：左边是言字旁，右边是个“义”字，撇和捺要写得舒展。

论：左边是言字旁，右边是“仑”字，上面的人要写得舒展，下面是“匕”。

杆：左边是木字旁，右边是个“干”字，要写得左窄右宽。

柱：左边是木字旁，右边是个“主”字，要写得左窄右宽。

官：下面不能写成两个口字。

岁：上下结构，上面是“山”，下面是“夕”字，最后一笔是点。

造：半包围结构，最后一笔是捺，要写得舒展。

3 4 五、布置作业。12

关于本教案的常见问题

Q：5 曹冲称象第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 曹冲称象》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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