1、除数是整十数的口算和笔算（商一位数）课堂实录【2】｜教案在线预览

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第1课时除数是整十数的口算和笔算（商是一位数）NO：5 教学内容：除数是整十数的口算和笔算（商是一位数），教材第8页例1、“试一试”、“练一练”、练习二第1-5题。教学目标：1．学习除数是整十数，商是一位数的除法，初步学习除数是两位数的除法的计算方法。2．会用口算和笔算两种方法计算除数是整十数的除法

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所属课文：1、除数是整十数的口算和笔算（商一位数）

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2023-11-11 13:37:20

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学校：新沂市双塘镇中心小学

1、除数是整十数的口算和笔算（商一位数）课堂实录【2】

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关键词：1、除数是整十数�…课堂实录【2】

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第1课时

除数是整十数的口算和笔算（商是一位数）

NO：5

教学内容：除数是整十数的口算和笔算（商是一位数），教材第8页例1、“试一试”、“练一练”、练习二第1-5题。

教学目标：

1．学习除数是整十数，商是一位数的除法，初步学习除数是两位数的除法的计算方法。

2．会用口算和笔算两种方法计算除数是整十数的除法，理解算理。

3．会用验算的方法检验计算结果，提高计算的正确率，养成良好计算习惯。

教学重点：灵活掌握整十数除以整十数的口算方法，学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法。

教学难点：学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法。

教学过程：

一、创设情境：

徐老师要到书店购买图书。你们想知道老师买书时的情景吗？

二、探究交流：

（一）教学例题：

1．出示挂图：图中有哪些信息，给我们提出了什么问题？

2．要想知道“60本要打几包”应该怎么想，用什么方法算，怎样列式？

3．60÷20你会算吗？试一试，和同桌说说你是怎么算出结果的。

4．汇报计算结果和计算方法。

提问：请大家比较一下不同的算法，你认为哪种算法比较方便？请同桌同学按照算法互相说一说。

5．还可以用竖式计算：

（1）怎样列竖式，用多少除以20？商是几？

（2）商要写在哪？为什么写在个位上？重点让学生说说思考过程。

（3）独立写出竖式。

（二）教学试一试：

1.出示96÷20：你会用竖式计算吗？列出竖式。

（1）用多少除以20，商是多少，写在哪一位上？

（2）试独立写出竖式，余数是多少？提醒学生注意余数要比除数小。

（3）同桌互相说说你是怎么算96÷20的。

（4）可以用验算的方法检查算的对不对。你会怎样验算？

2．出示150÷30：你会用竖式计算吗？列出竖式。

（1）用多少除以30，为什么要用150来除？

（2）商是多少，要写在哪一位上？为什么商要写在个位上？

（3）和同学说说你是怎样计算150÷30的。

（4）用你喜欢的方法验算一下，看算得对不对。

3、比较小结：比较两道竖式，有什么相同和不同的地方？

能说说今天的算法怎样算吗？

三、拓展应用：

1．练一练

学生自己做在课本上，教师巡视。

观察比一比各组上下两题，你能发现什么？

算一算各题的结果，再比一比各组的题目，你又能发现什么？

2.练习二第1题：

学生自己做在课本上。

3.练习二第2题

独立在书上完成四道算式的竖式计算。

请同学上黑板板演。集体订正，说说你是怎么算的。

4.第3题：

请你用竖式计算这四道算式。

你会验算吗，请你验算一下算得对不对。

板演，集体订正，说说是怎么算的。

5.第4题：

我们学习过时分秒的知识，你还记得时分秒之间存在什么样的进率关系吗？

试填书上的括号。

汇报结果，说说你是用什么方法算出来的。

6.第5题：

读题，说出知道什么，让我们算什么？

怎样列式？注意写单位名称和答案。

四、反馈总结：

今天你有哪些收获？

板书设计：

除数是整十数的口算和笔算

60÷20=3（包）

20×3=60 6÷2=3 60÷20=3 60÷20=3 答：60副陆战棋要打3包。

关于本教案的常见问题

Q：1、除数是整十数的口算和笔算（商一位数）课堂实录【2】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1、除数是整十数的口算和笔算（商一位数）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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1、除数是整十数的口算和笔算（商一位数）课堂实录【2】