13 ang eng ing ong公开课参赛课教案

苏教版一年级语文上册 15 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ

二次备课淮安市新民路小学

教学目标：

1．学会鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2．正确认读由声母和ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，会读拼音词和拼音句。

教学重难点：

1、读准四个后鼻音韵母，与前鼻韵母进行区别。

2．正确、流利直呼出方框内15个音节。

教具准备：挂图、卡片

教学时间：两课时

第一课时

教学过程：

一、复习 1．听音摆卡片。请五位同学每人念一个前鼻韵母，其余同学分别用ɑ、e、u、i、u六张卡片拼出相应的韵母。 2．读一读自己拼好的五个前鼻韵母。

二、导入 1．引导看情境图。 (1)教师过渡：(出示情境图。)我们学会了五个前鼻韵母，今天我们来学学后鼻韵母。瞧!这幅图里就藏着好几个我们今天要学的后鼻韵母呢! (2)请学生说一说图上画的是什么地方，有哪些人，他们在干什么? (3)同学们放飞了哪些风筝?(在学生简单讲出图意后，练读风筝、蜜蜂、龙、老鹰这些词，感受ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的发音。) 2．根据图上事物，自己试编儿歌，不会编的同学听录音，跟读语境歌：“星期天，天气晴，小朋友们放风筝。有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。” 三、新授 1．整体感知。 (1)教师板书chɑnɡ、zhenɡ、lonɡ、yinɡ，这里面就有四个后鼻韵母，分别仔细看看今天所要学习的四个韵母，它们有什么相同的地方?

ɑn、en、in、un、ün这些韵母叫什么？

苏教版一年级语文上册 (2)板书nɡ，告诉学生这就是后鼻韵尾。 (3)观察后鼻韵母是怎么组成的? 小结：后鼻韵母由单韵母和后鼻韵尾nɡ组成，在发音方法上与前鼻韵母相同：由前面的单韵母滑向后鼻韵尾。

2．教学ɑnɡ、enɡ、inɡ和onɡ。 (1)出示ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。教师示范发音，请学生观察，想一想老师是怎样发这几个音的?(教师发音时注意让学生看清楚口形，发音时要慢。)

(2)让学生自由练习发音。 二次备课淮安市新民路小学

(3)教师指名让学生读自己已有把握读准的音。相机纠正。重点指导enɡ的读音，注意口形要扁，要反复练习。 3．比较ɑn—ɑnɡ、en—enɡ、in—inɡ的发音。 (1)出示ɑn—ɑnɡ。指名比较相同和不同处。 (2)教师示范慢读两个音，让学生注意老师的口形，特别注意韵尾的不同。

(3)指名比较读，同座互读。 (4)小组学习学习读en—enɡ、in—inɡ互相听，互相纠正。

4．教学整体认读音节yinɡ。 (1)出示inɡ，指名认读。 (2)(2)教师ing在前加上y，告诉学生这是整体认读音节，读音和inɡ一样。全班读一读。 (3)讨论比较inɡ和yinɡ的异同。(读音相同，字形上yinɡ比inɡ多了一个y。) (4)教师告诉学生inɡ是韵母，用来和声母相拼，并以班上某同学的姓名为例板书带inɡ的音节。(如，班上有同学姓丁，则板书dīnɡ，让同学读。)再告诉学生yinɡ是整体认读音节，可直接给汉字注音。例：老鹰的鹰。 (5)练读yinɡ的四声，并用yinɡ的四声组词说话。 四、练习 游戏：“猜猜看”。一人蒙起眼睛，另一人随意指出一个后鼻韵母让他猜，坐在下面的同学做裁判。当同学猜错时，老师问“裁判”：“对不对!”同学们说：“不对、不对，请重猜。”如果对了，学生则说：“对对对，请上位。” 五、作业

完成习字册。

发“ɑnɡ”时，舌头后缩，舌根抬起，抵住软腭，鼻子出气发音，这样的韵母叫做后鼻韵母。

前鼻音和后鼻音发音时舌头要有不同的变化。

苏教版一年级语文上册 第二课时

二次备课淮安市新民路小学

教学过程：

一、复习 1．听音拿卡片ɑn—ɑnɡ、en—enɡ、in—inɡ、onɡ。 2．找出前鼻韵母卡片放在一起，再找出后鼻韵母卡片放在一起。

3．指名读四个后鼻韵母。 二、新授 1．拼读音节练习。 (1)出示：bɑnɡ

ɡenɡ jinɡ

ɡonɡ dɑnɡ

tenɡ qinɡ

honɡ 自由练习拼读音节。四人小组互相听读、纠正，教师巡视，特别注意纠正

enɡ和inɡ的发音。 小组展示朗读、个人展示读，大家评议读得准不准，声音是否响亮。

(2)出示： j—i—onɡ q—i—onɡ x—i—onɡ 说说读这样的音节时要注意什么?自由试读三拼音节。指名读，“开火车”读。 2．拼读音节词。 (1)出示书上四幅图画和相应的拼音词，要求自己先看看图上画的是什么，再拼读下面的音节词，注意读准后鼻音。 (2)指名读拼音词，遇错及时纠正。 (3)去掉图片，打乱顺序，指名读拼音词。 3．练读拼音句群。 (1)出示图画，问：图上画了谁?她在干什么?她看到什么?(小朋友打开窗，欣赏着美丽的花丛中飞舞着小蜜蜂。) (2)书上的拼音句群就写了画上的内容，请自己大家读一读。 (3)互相提醒哪些音节在拼读时特别要注意，不能读错。 (4)指名读，大家评议是否读得正确，读得好听。 (5)各种形式集体读。 三、课堂练习 1．谁的耳朵灵：听音节，说说这些音节的韵母是什么。 zhéng

jǐnɡ

ɡānɡ

lànɡ 2．练读拼音词。

出示：fánɡ

wū

指名读，并说说“fánɡ”是由什么和什么组成的。

用“fánɡ

wū”一词说一句话。

苏教版一年级语文上册 ɡōnɡ jī xué shēnɡ rè qínɡ tánɡ

ɡuǒ

四、作业

1、完成补充习题。

2、抄写后鼻韵母每个两行。

板书设计：

15 ɑnɡ

enɡ inɡ onɡ

ɑnɡ enɡ inɡ onɡ

yinɡ

教学反思：

二次备课淮安市新民路小学

yīnɡ、yínɡ、yǐnɡ、yìnɡ

在后鼻韵母的教学，关键在于“ng”的发音，在教学中我首先出示“ng”，教师说清楚发音的方法，然后通过范读，指名读，开双轨火车读。利用小班特点，让每一个学生都掌握发音方法。在此基础上，教学“ang、eng、ing、ong、ying”的发音，以点带面，面向全体。同时，让学生根据前鼻韵母的发音方法尝试自己读出后鼻音，体现出学生学习的自主性。