9 波斯猫找快乐优秀教案设计

9、波斯猫找快乐

教学目标：

1．知识目标：认识“波、斯、滋、衔、绵、碌、酿、箱、蹦、呱、却、唉”12个生字，会写“却、保、捉、温、暖、蜂、蜜、道”8个字和偏旁：横山头。

2．能力目标：分角色朗读课文。理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。

3．情感目标：通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。

培养学生自主积累词语的能力，边读边思考的能力。

教学重难点：

理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。理解波斯猫为什么觉得不快乐，而燕子、蜜蜂和青蛙却觉得很快乐。

教学方法：分角色情境教学法。

教学准备：

多媒体课件，波斯猫、燕子、蜜蜂和青蛙的头饰。

教学过程：

一、谈话导入

师：同学们，老师今天给同学们带来了一位新朋友，想不想认识它呢？

生：想

师：拿出波斯猫的图片。认识它吗？

生：认识，它叫波斯猫

师：我就是波斯猫，是猫咪家族中最名贵的品种，我的一只眼是蓝色的，另一只是绿色的。我的主人非常宠爱我，所以我每天过着衣食无忧的生活，哎，可我却一点儿也不快乐。我是一只找不到快乐的波斯猫。小朋友们，你们能帮我找到快乐吗？

生：能

师：好，那今天老师就带同学们一起去帮波斯猫找快乐，一起来学习第9课，波斯猫找快乐，全班同学齐读课题。

二、听录音，感知课文。

师：声音真响亮，同学们,快乐是什么？到哪去找快乐呢？让我们一同先去课本中找找答案，请同学们轻轻地翻开课本25页，我们边听录音，边给课文标上自然段的序号，看看课文一共有几个自然段。同学们，拿好铅笔了吗？

生：拿好了

师：刚才老师观察了一下，同学们听得可认真了，坐得可端正了。谁来告诉老师，这篇课文一共有几个自然段？(全班同学来回答)

三、复习（3分钟）

1、出示生字

这个故事很有趣，同学们想不想亲自读读这个故事？（想）

可是我们还没和文中的生字宝宝交朋友呢？我们先把之前认识的生字宝宝请出来吧！

谁想当小老师带着大家读？注意字音要读准，声音要响亮。

真是一个不错的小老师，字音很准，声音也很响亮。我们再来齐读一遍。

生：读

师：读得真好。

2、出示生词

生字我们认识了，组成的词娃娃你们还认识吗？

那我们自由地读一读，然后，我们开火车。好，现在开始，先自由地读。

读得真起劲！好，火车火车开起来。真好，大家读得既准确又响亮！好，一起来读。

四、快速读文，找出答案（3分钟）

生字我们学得很好了，那读课文你们是不是也很出色呢？同学们，这只波斯猫找不到快乐，它决定出去寻找快乐，它都找了谁？到哪儿才能找到快乐，结果怎样呢？（出示）请同学们带着这些问题把课文读一读，注意遇到难读的句子要多读几遍，开始读课文吧。

师：同学们都读得很认真，相信这道题难不倒聪明的你们，谁来说？（指名回答）

生：它问了燕子，蜜蜂，青蛙，结果它还是没有找到快乐。（把燕子，蜜蜂，青蛙的图片贴在黑板上）

师：对吗？

（对）

师：掌声送给她。同学们，那燕子，蜜蜂，青蛙是怎样回答波斯猫的呢？

1、首先，我们来看看燕子是怎么回答的。请同学们大声的把第二自然段读一读，读完之后用横线划出燕子的话。

师：谁来告诉老师（指名回答），燕子是怎样回答波斯猫的？

生：我一口一口.......很快乐。

师：对，找得可真仔细。（出示）同学们，我们把燕子说的话读一读。

生：齐读

师：你读了小燕子的话，那你来告诉老师，小燕子的快乐是什么呢？（指名回答）

生：衔泥造窝

师：对吗？

生：对

师：掌声送给他。（板书：衔泥造窝）同学们，这句话的哪个词可以看出小燕子的辛苦？（指名回答）

生：一口一口（出示）

．．．．师：对，真棒!所以我们在读一口一口的时候要把语速读慢一点，这样才能体现出燕子造窝的辛苦。谁来读读这句话。（指名2个学生读）

师：真棒，同学们听到没有，她把那个很快乐读重了，最能够体现出燕子的辛苦和快乐。谁想再读读。

生：读

师：老师觉得你读的很好，你能当小老师带着大家读吗？

（把掌声送给她）

同学们，小燕子的快乐是衔泥造窝，那燕子这么辛苦造的一个窝，但它还是觉得很快乐，你知道这是为什么吗？

生：劳动创造快乐

师：这个窝是燕子通过自己辛勤的劳动得来的，所以它通过劳动创造了快乐。

板书：劳动创造快乐

2、对于燕子的快乐，波斯猫它是怎样想的呢？请同学们自由读第三自然段，边读边用波浪线画出波斯猫心里是怎样想的？看哪个同学最快，来，谁来告诉老师（指名回答）

生：一个泥窝有什么......也没觉得快乐。

师：声音真响亮，她有没有找对？

生：找对了。

师：（出示红幻灯片）一个泥窝有什么快乐？对于泥窝波斯猫是怎样想的？

生：瞧不起人家。

师：对，瞧不起人家，觉得软绵绵的沙发怎么样啊？

生齐：比泥窝舒服。

师：谁来读一读波斯猫的这句话？（指名3个同学读）

师：读的真好，刚才老师听到这位同学把天天和软绵绵读的特别响亮，你能告诉老师，你为什么要这样子读吗？

生：因为这样可以读出波斯猫瞧不起别人的语气。

师：读的真好，你能带着同学们读一读吗? 生：

师：对于这个泥窝，波斯猫是瞧不起人，为什么它睡在软绵绵的沙发上还是不快乐呢？（指名回答）

生：它没有劳动。

师：对，软绵绵的沙发是谁的？（一起说）

生：主人的

师：对，它不劳动所以它不快乐。

五、学习蜜蜂和青蛙的快乐

1、同学们，燕子的快乐是衔泥造窝，那么，蜜蜂和青蛙的快乐又是什么呢？下面我们来学习4---9自然段（出示幻灯片），请同学们带着老师的这些问题自己读一读。我们可以按照学2、3自然段的方法，开始吧！（18min）

师：好，刚才老师看到同学们都读的很认真，谁来告诉老师，蜜蜂的快乐是什么？青蛙的快乐又是什么。

生：采花酿蜜

师：对吗？（板书：采花酿蜜）

那你找到蜜蜂说的话了吗？谁来读一读蜜蜂说的话呢？

生：我每天采花酿蜜，觉得特别快乐。（出示幻灯片）

师：对吗？同学们，你们知道吗，（出示幻灯片）

一只蜜蜂要酿造一千克蜂蜜，必须在100－500万朵花上采花粉，飞上45万公里。

看了这个，你有什么体会？（指名回答）

生：蜜蜂很勤劳。

师：你从哪个词可以看出蜜蜂很勤劳呢？

生：千千万万

师：对。真棒，从千千万万中可以看出蜜蜂采蜜的辛苦，蜜蜂采蜜那么辛苦，可是它还是觉得快乐，同学们说这是为什么呢？（指名回答）

生：劳动创造快乐

师：对不对？劳动创造快乐，因为它的蜂蜜是蜜蜂辛苦得来的，所以它很快乐。

2、那青蛙的快乐又是什么呢？（指名回答）

生：捉害虫，保卫庄稼

师：对吗？青蛙的快乐是保卫庄稼（板书：保卫庄稼）同学们，你找到青蛙是怎样回答波斯猫的吗？

生：蜜糖有什么了不起.......这算什么快乐。

师：对吗？

生：不对。

师：谁来说，青蛙是怎样回答波斯猫的？

生：捉害虫，保卫庄稼是我最大的快乐。

师：对吗？

要听清楚老师的问题，别紧张。

（出示）捉害虫，保卫庄稼是我最大的快乐。同学们，老师查了下资料，（出示）一只青蛙一天至少能吃50－260只害虫，一个夏天能吃2万只害虫，可以使庄稼减少20千克的损失。多伟大的青蛙啊，这么辛苦，可是它还是觉得很快乐。为什么呢？（指名回答

生：劳动创造快乐

师：对，捉虫子就是它的劳动，所以青蛙觉得很快乐。劳动创造快乐。同学们，蜜蜂和青蛙说的多好啊它们通过自己的劳动创造了快乐。来，我们把青蛙和蜜蜂说的话读一读。（出示）把它们的快乐读出来，同学们先自己读，练习好了再读给大家听，开始吧（指名三个同学读）

特别、最大读的大声

师：读的真棒，把青蛙和蜜蜂的快乐都读出来了，同学们，觉得快乐吗？

生：快乐

师：我刚才发现还有同学想读，那我们分小组来读读，好吗？

（好）

师：读的真好啊，

3、同学们，对于蜜蜂和青蛙的回答，波斯猫又是怎样想的呢？找到了的同学请跟老师说一说。（指名回答）

生：蜂蜜有什么了不起......这算什么快乐。

师：还有吗？

生：吃虫子有什么快乐......。也不快乐。

师：读的真好，同学们，老师也找出来了（出示）对于蜂蜜和虫子，波斯猫的心里是怎么样想的？

生齐：瞧不起。

师：对，我们来读读这两句话，同学们先自己读一读。（自由读，再指名读）

读的真得意啊，这么多同学都想读，那我们来比赛，男女同学比赛读，男同学读上面这句话，女同学读下面这句话。

生：读

师：同学们，读的真是太棒了。这只波斯猫它问了燕子，蜜蜂，青蛙，结果它还是找不到快乐，为什么波斯猫找不到快乐呢？你们知道吗？（指名回答）

生：它不劳动

师：对，它不劳动，蜜糖、虫子都是谁的呢？（生齐：主人家的。）对，所以它不快乐。它没有找到快乐。

六、同学们，我们把最后一个自然段读一读（出示）

生：齐读

师：对哪，找不到快乐多苦恼吗，那就让我们动动脑筋，来帮帮波斯猫找找快乐，在帮波斯猫之前，老师带你们去主人家了解一下波斯猫是怎么样生活的（出示）

师介绍：穿着漂亮的衣服，睡在软绵绵的沙发上，多可爱啊！可是（

），看了这些，你想跟波斯猫说些什么呢？（指名回答）

生：1、不能依赖别人

2、波斯猫你要懂得劳动创造快乐。

师：波斯猫听了同学们的建议，它终于明白了劳动创造快乐。同学们，燕子，蜜蜂，青蛙，你更喜欢谁呢？

生：指名四五个同学说

七、角色扮演

师：同学们，既然大家这么喜欢小动物，看老师准备了头饰，那我们就请几个同学来演一演（老师读旁白）

师：掌声送给他们。有兴趣的同学课后可以在小组内演一演，读一读。

八、围绕板书，同学们，燕子的快乐是衔泥造窝，蜜蜂的快乐是采花酿蜜，青蛙的快乐是保卫庄稼，那学习了这篇课文，你懂得了什么呢？

生：1、劳动创造快乐

2、动脑筋创造快乐

3、只有劳动才能得到快乐

4、不能总是依赖别人

师：对，不能依赖别人，依赖别人的生活是得不到快乐的，只有靠自己辛勤劳动才能创造快乐，所以劳动创造快乐，劳动最光荣。同学们，燕子

，蜜蜂，青蛙通过劳动创造快乐，在日常生活中，我们也能够在劳动中创造快乐（出示），你瞧，这些同学在干什

么？

生：1、擦黑板、拖地、洗碗

师：我们坐在这么干净的教室里上课多快乐啊，快乐有很多，劳动创造快乐，认真学习取得好成绩是一种快乐，帮助别人也是一种快乐。

作业（出示作业幻灯片）

同学们，今天老师也很快乐，因为大家上课都非常认真。这节课，我们就上到这里，下课！（出示）