1、除数是整十数的口算和笔算（商一位数）教案1

教学设计方案

主题名称：除数是整十数的口算和笔算除法（第8至11页）

安徽省池州市石台姓名：

章香云

工作单位：

县兰关小学

学科年级：

四年级数学

教材版本：

苏教版

一、教学内容分析

本节内容是义务教育课程标准实验教科书四年级上册《除数是整十数的笔算除法》一课，它属于数与代数的领域。除数是两位数的除法，是小学生学习整数除法的最后阶段。它是在学生学习了多位数乘一位数、除数是一位数的除法和除数是整十数的口算除法的基础上进行教学的。它是学生今后继续学习除数是两位数除法的基础，对于学生掌握试商方法和商的书写位置具有重要的意义。

二、教学目标

1、引导学生利用除数是整十数的口算除法知识自主探索笔算时试商的一般方法，并会正确书写商的位置。

2、使学生会用估算的方法计算除数是整十数商一位数的除法，养成估算的习惯。

3、使学生感受除法在生活中的广泛应用，培养学生运用所学知识解决简单问题的能力。教学重点：除数是整十数的笔算除法的试商方法和商的书写位置。

教学难点：：能正确熟练地确定首商的位置、估商

三、学习者特征分析

学生已有除数是一位数的笔算除法的知识经验，掌握了笔算除法的基本方法，除数是两位数除法的计算原理与除数是一位数的除法相同，这就为学生提供了足够的探索空间，而对于学生来说，在用两位数除的过程中，只不过试商难度加大了，有时需要试两三次才能求出一位恰当的商，计算过程也比以前复杂了。

四、教学过程

教师活动

出示例题图，请学生说说从画面上能知道哪些数学信息？（售货员每20预设学生活动

（1）20×3=60，60÷20=3 （2）6÷2=3，60÷20=3 设计意图

副打一包，小朋友在想，60副陆（3）这个算式可以表示60里面战棋要打几包？）

有几个20？60里面有3个20，这个问题你会列式解答吗？

随那得数就应该是3。…… 学生回答板书：60÷20 笔算：

先完成：

学生尝试着在自备本上完成该竖式，个别板演。

讲评板演，着（1）3出现在个位上

（2）3出现在十位上

触发计算需要，引出本节课的主题

强调：3写在不同的位置上，其大小是不同的，我们在写竖式的时候一定要对

重提问：3为什么要写在商的个位上？

（引导学生理解：因为60里面有3个20，商是3，所以3应该写在商的个位上。） 号入座，写清楚写规范。 完成试一试，进现在请大家自己先尝试着完成书一步提高这部分计算上第1页下面的2题试一试

注意这2题比刚才难一些，所以完成竖式后，还要继续想办法通过验算，检查自己算对了没有。

指名板演。

讲评板演题。（板演时是没有空格子的，所以更要注意商所在的位置。）

成这个好习惯。 巩固练习：1. 完成练一练的题组练习

做完后，请学生说说你发现了上下两题之间有什么特点？

2.完成练习二第2题

允许学生一边写，一边小声地说：80里面有2个40，商2写在个位上……

余数要比除数小……

完成后，全班交流答案。发现问题及时纠正。

3.完成练习二第4题，说说单位换算时，要注意什么？怎么算？ 学生自主完成，集体交流订正

巩固所学内容，提高学生的计算能力

第1题：96里面最多有4个的要求

20，所以4要写在个位上。余数检查验算过程，是16，符合比除数小的规定。 指出：通过验算我们第2题：15除以30不够除，可以及时知道自己做所以要考虑150里面有几个30，对了没有，提高计算商5应该写在个位上。

的正确率，大家要养七、教学板书

除数是整十数的口算和笔算除法

60÷20＝3（包）

20×3=60

6÷2=3

60÷20=3

60÷20=3

竖式

答：60副陆战棋要打3包。