16 小鹿的减法课件配套优秀教案设计

18、《小鹿的减法》教学设计

佛冈县水头中心小学 李丽敏

教学内容

小学语文S版第四册第18课第二课时

教学目标：

1、复习巩固本课会认会写的生字词。学习将句子说具体。

2、继续培养学生的朗读能力，初步培养学生默读及边默读边思考、勾画的好习惯。

教学重点： 1、有感情的朗读课文，培养默读的好习惯。

2、练习说句子，将句子说具体。

教学难点： 理解“从今天开始，我要坚持做减法了，减去一天，就向成功靠近一步！”这句话的深刻含义。

教学过程：

一、创设情景，轻松导航

1、李老师是语文老师，今天来考考你们的口算能力，请看大屏幕365-1=？354-1=？365-365=？在数学课上它的答案是唯一的0，但在语文课上它的答案却是多种多样的，相信学了本课后同学们都能找到自己的答案。

2、刚才同学们的口算题做得很好。不知道大家有没有信心读好18课的词语？请看大屏幕。（齐读、开火车读）

3、我们再来一起回忆课文的主要内容，请看大屏幕。

（设计理念：本环节教学用复习生字词导入，使学生在语言的实践中丰富语言的积累，还把概括文章主要内容的方法蕴含其中，放大了词语教学的功能。）

3、培养学生在困难面前要坚定信心，不退却，乐观向上的坚强意志。 二、细读课文，感悟理解。 1、请大家自由读课文第一自然段。告诉老师你知道了什么？（指导学生理解：“退却”的意思）

师：

“退却”是什么意思？

生1：放弃。 生2：退缩。 生3：不想干了。

他们为什么要退却？

生：因为造桥、铺路花的时间太长了，所以他们都退却了。

- 1 -

过渡：是呀，这么困难的一件事小鹿为什么成功了，而獐子却失败了呢？

2、默读第二至七自然段，找出小鹿造桥的句子。

有一天，小鹿终于下定决心，开始造桥了。

他从太阳升起一直忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。

（1）谁能读出小鹿的决心？读好这些字就能读出小鹿的决心。

（2）你从那看出小鹿造桥很累？谁能读出累的这种感觉。要读好“一直”、“浑身”、“汗淋淋”才能读出“累来”。

师：小鹿的一天是这样渡过的呀！下面请大家结合图片，展开想象的翅膀，想一下小鹿这一天都忙些什么呀，怎么会这么累啊？

生：小鹿要去山上砍树、将树背下来、削皮、钉钉子。

师：小鹿砍树累不累？忙这忙那累不累？——累

请你带着这种感觉再来读一读这句话？

一生读，师评价：“这只小鹿有点累。”谁再来读？

一生读，师评价：“这只小鹿确实很忙、很累，我听出了你把′一直′重读了。”如读不好，可以教师范读。

（3）组织学生进行说话练习。

（ ）累得（ ）。

（ ）笑得（ ）。

3.学习獐子与小鹿的对话，分角色朗读对话。

（1）出示自学提示：让学生一边默读课文，一边用直线划出獐子与小鹿的对话。

（2）同桌分角色练习读，全班分男女生在老师的指导下练习读。

（3）男女生分角色读。鼓励加上动作和表情。

（4）理解“小鹿是怎么做减法的”。

问：小鹿怎样才算成功？（造好桥）小鹿要造好这座桥，得三百六十五天。他造一天桥，就少了一天，就向成功靠近了一步，再造一天，就又减去一天，他又向成功靠近了一步。就这样，一天一天坚持造桥，看，离成功也越来越近了。（师边说边板书）

过渡：刚刚我们知道小鹿一天都这么忙，这么累，可是它足足做了365天，天天如此呀！看，小鹿开始搭桥了……（音乐起，师创设情境。）

（5）创设情景理解“坚持”一词

- 2 -

情景一：第二天，天边想起了隆隆的雷声，不一会就下起了倾盆大雨，小鹿依然在造桥，

獐子打着伞劝他说：“小鹿，别干了！“

小鹿摇摇头说：“我要坚持做减法，减去一天，就向成功靠近一步！”（学生用坚定的语气读）

情境二：第十天，今天的天气真不错，太阳暖暖地照着大地，暖风阵阵吹来，真是外出游玩的好时节。小动物们都在森林里快乐地游啊，玩啊，只有小鹿一个人还在辛苦地造桥，獐子见了劝他说：“小鹿，别干了！”小鹿毫不犹豫地说：“我要坚持做减法，减去一天，就向成功靠近一步！”（学生用坚定的语气读）

情境三：现在已经是第100天了，狂风怒号、黄沙满天，风吹得人睁不开眼睛。小鹿仍然在造桥，獐子见了忍不住劝他说：“小鹿，别干了！”小鹿摆摆手说：“我要坚持做减法，减去一天，就向成功靠近一步！”（学生用坚定的语气读）

师：看，小鹿无论遇到任何困难，无论獐子怎样的劝说，他都不动摇自己的信念，都不放弃造桥，这就叫——坚持。

过渡：就这样一年过去了，小鹿做减法的结果是什么？你为他感到高兴吗？让我们以朗读为小鹿祝贺祝贺吧。

（6）齐读课文的第8自然段。

小鹿的愿望实现了，而獐子呢？师引读课文的第9自然段。

（设计理念：引导学生在读中发现问题，在读中提出问题，初步培养学生的探究精神。在创设情景理解“坚持”一词，老师用饱含感情的话语，配上舒缓的音乐，进一步让学生感受小鹿工作的辛苦、坚持的不容易，让学生更加明白“减法”的意义。从而训练学生的语言，提高学生运用语言的能力，本环节教学使学生情感上来体会文章的重点句。）

三、总结拓展、情感升华

1、总结板书

（1）、师：其实生活中我们也和小鹿一样，有着大大小小的愿望，只要我们能够下定决心，坚持到底，遇到困难的时候也跟小鹿学着做做减法，就一定能够实现我们的愿望。老师有几句话要送给你们（出示课件）自信是成功的第一秘诀。人有了坚定的信念才是不可战胜的……（全班站起来齐读）

（2）、课文学完了你找到365-365=的答案了吗？

2、拓展延伸

（1）、此时此刻，如果小鹿就站在你面前，你想对小鹿说些什么？

（2）、你想对獐子说什么？

3、学了这个故事，你学到了什么？

（设计理念：此处设计了一个看似简单实则很有价值的练习题，激发了学生说的欲望，发散了学生思维，既训练了语言表达能力，积累了语态，又同时培养了思维的广阔性和创新精神。）

- 3 -

四、作业超市（课件）

将这个故事回家讲给爸爸妈妈听，和他们交流一下感受。

（设计理念：培养了学生动口和动手的能力）

板书：

18 小鹿的减法

小鹿

造桥

成功（坚持）

獐子

铺路

失败（退却）

总评：这节课，我始终贯穿一个“读”字，运用多种行之有效的教学方法引导学生读书。如：默读、齐读、自由读、品读、分角色读、表演读等，让学生在读中培养语感，学会理解，学会思考，发散思维，悟情明理，培养了学生正确的情感态度和价值观。

- 4 -