22 真想变成大大的荷叶ppt配套的板书设计及意图

《真想变成大大的荷叶》教学设计

彝良县龙街乡恒底小学 陈明琼

一、

基于标准的学习目标：

1、通过教师范读、分组读、点名读等多种朗读方式，能够将课文读准字音、读得流畅。

2、能联系生活实际，结合图片，能用“伞、戏”组词、造句，会写“伞、戏”等生字。

3、能够根据老师的提示，正确背诵课文，并且能按照课文填空。

4、通过老师范读，配乐读，想象着读，学生能读出对大自然的喜爱和对生活美好的向往。特别是通过自己的质疑，小组合作讨论，或者阅读相关诗歌，能说出荷叶因为看到别人的快乐自己也很快乐。继而能读出特别想变成一片大大的荷叶的迫切之情。

二、教学重点、难点：丰富想象，理解荷叶助人的快乐心情。

三、课堂流程：

（一）导入

上节课我们随着一位充满想象力的小朋友认识了夏姐姐。在那个多彩缤纷的夏天，谁记得他最大的愿望是什么呢？

生：真想变成大大的荷叶

师：跟老师一起写下他的愿望吧。

（板书课题）

二、巩固字词，及时检测。

1、初读词语 （生开火车读）

2、由词入情 （指名读）

带上感情读词语，读好“热情”。

3、由词入句，走进夏天词语读得这么热情，在那个火辣辣的夏天，你能想夏姐姐一样热情地问问大家吗？

（指导读好第一节重点句“想变点儿什么？”指名读、齐读）

【预设评价语：你们这么激情四射地一问，仿佛让我感受到火一样的热情。】

【设计意图：通过指名读词，95%学生能读出检测单中词语，同时由词到句入情入境地指导朗读，90%的孩子能在老师创设情境中积极投入到对话情境中，拉近孩子与夏天亲切之情】

三、合作分享，读出对大自然喜爱之情，读讲第2-4小节。

（一）、朗读课文，了解大意。小作者都想变什么？（生合作读课文，指名说文中所提到的事物）

（二）、教师范读，分享感想，走进夏天。

1、范读，学生边听边想。

阅读要求：找到你“想变……”那个句子读一读，谈谈你读后的感想。

【设计意图：教师的范读非常重要，既是朗读指导，也是让学生进一步走入情境，结合课前预习进一步深入理解句子的含义。】

2、结合预习单《悦读日记》感受交流

预设1：我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。

（1）在清凌凌的小河里，我们能看到什么？

（2）清凌凌的小河，我们也可以说（）的小河。

送成语：清澈见底，波光粼粼

（4）看，夏天到了，活泼的小鱼在清凌凌的河里快乐地游来游去，是多么开心呀！谁还想来把这句话读读。（指名读，男生读）

【预设评价语：听了你的朗读，我仿佛听到小河叮叮咚咚的流水声了。】

预设2：我想变一只蝴蝶，在花丛中穿梭。

（1）读到“穿梭”，让你想到什么？

（2）蝴蝶是像小鹰学飞一样使劲儿地飞吗？带着翩翩起舞的感觉读一读。（指名读，女生读）

【预设评价语：我看到了一只美丽的蝴蝶在花丛中跳舞】

【设计意图：学生的朗读一定要建立在理解之上，特别是抓住清凌凌、穿梭关键词，感受小鱼在这样清爽河水里生活的自由自在心情和蝴蝶在芳香四溢的花丛中舒畅的感觉。

朗读的效果会更好。】

【目的：达成目标2。】 四、自主质疑，突破难点，感受荷叶博大无私的情怀。

1、读课文质疑

师：夏天的事物可真多、真美啊！有透明的水滴、欢快的小鱼、清凌凌的小河、眨眼的星星……

（出示荷叶的图片）

师：最后，我看见小小的荷塘，看见一片片碧绿碧绿的荷叶，看见和小鱼嬉戏的荷叶，看见在阳光下闪着金边儿的荷叶，你又想变什么呢？

生读——

最后，

我看见小小的荷塘，

真想变成大大的荷叶

师：同学们，在五彩缤纷的夏天，我想变雨滴、小鱼、蝴蝶……

可是

生再读——

最后，

我看见小小的荷塘，

真想变成大大的荷叶

师：读到这儿，你有什么疑问吗？

（学生交流《悦读日记中“我的困惑”》）

2、学习第5小节，突破难点。

（1）点名读第5小节。

（2）学习“伞”

你怎么认识“伞”？学生交流

怎么写好“伞”组词、造句。

（3）学习“戏”

点名读句子。

（4）理解“嬉戏”小鱼在荷叶下开心地玩。

（5）读句子，拓展：还有谁也来到荷叶下了？

学习省略号的用法

同桌说一说

（6）补充阅读，体会进一步体会荷叶的博大无私的情怀。

师：这么多小动物与荷叶相聚，荷叶也有他想说的话，老师把荷叶请来了。我们一起读读他的心声吧。

师生合作读

假如我是一片大荷叶

假如我是一片大荷叶，我愿用我的身体给小鱼、小虾遮阳避雨，让它们在我庞大的身躯下玩耍、嬉戏。

假如我是一片大荷叶，我愿让一架架“小飞机”停留在上面跳舞，让它们在我圆圆的身体上快乐地旋转。

假如我是一片大荷叶，我愿做雨点娃娃们的摇篮，让它们尽情地沐浴着阳光，把一切烦恼遗忘。

假如我是一片大荷叶，我愿让那些可爱的孩子采摘自己，为他们的游戏增添无穷的乐趣。

啊！如果我真是一片大荷叶，那该有多好啊！鱼儿们就不会被日晒雨淋，蜻蜓们可以在我的身体上举办舞会，小雨点们在里面舒服的睡觉，快乐伴随着小伙伴们健康成长！

师：同学们，读到这儿，你找到你心中的答案了吗？

生交流

师顺势指导朗读“真想变成大大的荷叶”，读出小作者的迫切之情。

五、背诵课文，及时检测

1、生配乐齐背课文

2、完成课堂检测题第二题：按照课文填空。

六、发挥想象，交流反馈