5 影子教案3

《影子》微教案

【教材分析】

《影子》是一首以生活现象为题材的儿歌。运用拟人和比喻的手法，充满童真童趣，写出了影子与人形影不离的特点，表达了作者对影子的喜爱之情。课文配有两幅插图，第一幅是小朋友玩跳房子的情景，第二幅是玩轮滑的情景。这首儿歌选进教材，就不再仅仅是一首儿歌了，它还承载着带孩子朗读、识字、认识方位的功能。所以在教学中应该在通过多种途径采用多种方法使学生获得语文素养的提高。

【设计理念】

教学本课，力求引导学生在活动中学语文，培养学生浓厚的学习兴趣。鼓励学生自主识字，培养学生自能识字。在联系实际的基础上超越文本，引导学生走出书本的方寸天地，拓展文本内容、空间，体现大语文教学观。结合学生的生活经验积累实现知识的迁移运用，培养学生的说话能力。

【学情分析】

学生已经有了拼音的基础，都能借助拼音正确地读准生字的音。由于年龄的原因，对于辨别“前、后、左、右”四个方位会有一定的难度，老师可以让学生观察图画与联系生活实际的方法，让学生弄懂，让学生区分清楚，并用这四个词语来表达方位。低年级的学生都是充满好奇心的，对“影子”一些现象都会非常感兴趣的，在好奇心的驱使下，相信他们能很容易地把相关的知识学会。

【教学目标】

1．会认“影、前、后、左、右”这五个生字。

2．通过观察图画与联系生活，辨别“前、后、左、右”四个方位，并用这四个词语来表达方位，培养学生的观察能力和分辨力，认识有关“影子”的一些现象。知道影子跟我们形影不离，影子变化无穷，前后左右位置会变。

【教学重点难点】

通过观察图画与联系生活，学会辨析“前、后、左、右”四个方位，并用这四个词语来表达方位，认识有关“影子”的一些现象。

【教学准备】 制作课件

【教学过程】 一、

识记生字“前、后、左、右”。

（一）认识“前、后”

1、游戏导入：

森林里要开运动会啦！小鹿、松鼠、小兔、蜗牛和乌龟进行跑步比赛。预备——跑！

2、在拐弯的时候，谁排在最前面？谁排在最后面？

松鼠排在最前面，认识“前”字，拼音：qián 蜗牛排在最后面，认识“后”字，拼音：hòu 3、理解字义。

这次运动会谁得了第一？小鹿。为什么？因为它排在最前面，第一个冲线。

4、前和后意思相反，他们是一对反义词。

5、检测：

（1）先完成书本上的习题，猜猜哪个是王红？

（2）相信同学们已经能辨别前后两个方向了，那请大家试试介绍介绍自己座位前面和后面分别是谁吧？

介绍时可以这样说：

我的前面是（ ）

我的后面是（ ）

（二）认识“左”和“右”

1、通过以上的学习，同学们都能辨别前后两个方向了，真棒！下面看看“左右”这两个方向你能区分吗？

2、树的左边有什么？（小猫

）谁站在树的右边呢？（小女孩）

3、区别“左”和“右”。相同的地方都有横撇。“左”字横撇下面是个工，右字横撇下面是个口。用下面这句话就能记住：左下有个工，右下有个口。

4、我们在吃饭的时候习惯用左手端碗，右手拿勺子或筷子。这是我们的左脚，那是我们的右脚。

5、区分小朋友正对着我们和背对着我们的时候的方位。

【设计意图：通过创设情景和看各种图片，让学生在轻松愉快的气氛中学习生字，学会生字音、形、义，很好地落实识字教学任务。】

二、

认识影子

（一）小朋友在阳光下玩跳格子的游戏。指着地上的影子说：知道这是什么吗？（影子）读准字音

（二）为什么物体会有影子？

光线总是沿着直线的方向前进，如果被某种不透明的物体挡住时，光线就没办法穿透它再前进，这时在这个物体的后面就会形成一个阴影。这样就产生了影子。

（三）光来了，影来了

（四）知道影子和太阳的关系。

1、光在前，影在后。光在后，影在前。

光在左，影在右。光在右，影在左。

2、光没了，影没了。

3、检测题：（出示课本轮滑插图）

根据小朋友轮滑时的影子方向，来辨别太阳的方向。

【设计意图：有趣的“影子”游戏让学生对影子产生了感性认识。恰当的语文实践更有助于学生、教师、文本之间的对话，大大激发了学生的好奇心和求知欲，创设了一个良好的学习氛围。】

三、小结：这节课我们认识了“前、后、左、右”这些字，知道了影子是怎样形成的，还知道影子与太阳的关系。

四、作业

课后同学们可以像图中的小朋友那样玩玩这个游戏，看看自己的前后左右分别是谁？