19 鸟岛教学设计范文

苏教版二年级下册

《鸟岛》教学设计

灵山县太平镇中心校 仇素珍

一、教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文，扫清认读障碍。

2、学会并书写“部”、

“各”、“窝”。并理解由生字构成的词语，如“闻名中外”、“各种各样”

、“密密麻麻”。

3、通过图文结合，体会夏季的鸟岛的特点和热闹景象，激发学生喜爱鸟的情感。

二、教学重点：

1、识字、写字，有感情地朗读课文第三自然段。

2、图文对照，理解课文第三自然段。

三、教学难点：激发学生爱鸟的思想感情。

四、教学准备：生字卡片、课件

五、教学过程：

（一）激趣导入

1、同学们今天老师带你们去一个有趣的地方？想不想去？是哪里呢？。板书：“鸟岛”看老师写课题，“鸟”字和“岛”字非常像，同学们写的时候要注意了，“鸟”字最后一笔是横，鸟儿站在树枝上，“岛”字的最后一个部分是“山”，茫茫海湖中的“山”常常成为“鸟”的栖息地，就是岛，千万莫混淆。一块读读课题。

2、鸟岛有什么特别的地方呢？请到文中去看看。再读课文前老师有个小小的提示，请看（出示课件）。

1、把课文读读，读的时候要求读准字音，遇到难读的字可以借助拼音多读几遍。

2、边读课文边圈出生字词并标出自然段。

（二）、初读课文 1、检查自读效果。

①大家跟随课文到鸟岛上走了一遭，你们看到了什么？

②课文中有一些生字词想跟你们做朋友，你们谁先来跟它打招呼？

读生字词。（自读、指名读、齐读、去拼音读）

西部 养育 拾到 玉白色

人类

因为

筑巢安家 闻名中外 密密麻麻

2、同学们生字词读准了，相信放到课文中，大家也能读准，请你们再把课文读一读，尽量做到读通顺，读流利。边读边找找哪个自然段告诉我们鸟岛在什么地方。

（三）学习第一自然段，了解鸟岛的相关知识

1、课文中哪个自然段告诉我们鸟岛在什么地方？

2、学习“部”字，①你怎样记“部”字？（师小结：右耳旁的字一般跟地方有关系，西部就是青海湖的西面。）

②师范写、生描红、写一个。

3、理解词语“闻名中外”。

相机出示词语：闻名中外，知道它的意思吗？谁能换个词说说？

4、知道了我们的祖国有这样一个闻名中外的鸟岛，作为中国人，你感到怎么样？（自豪）让我们用自豪的语气向世界各地的人们介绍鸟

岛吧！（全班齐读第一自然段）

（四）导学重点，学习第三自然段

1、同学们如果要去鸟岛旅游，你最想什么时候去？（六月，夏季）为什么呢？（出示句子：六月是鸟岛最热闹的时候）

2、那就快让我们读读第三自然段，走进鸟岛来感受一下这热闹的场面吧！

3、看看同学们个个读得这么认真，仿佛被鸟岛上的热闹情景吸引住了，为什么说六月是鸟岛最热闹的时候呢？

①根据学生回答，出示句子：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。

②从这一句，你读懂了什么？（鸟多）

③你又是从那个词看出鸟多的？（显红：各种各样（种类多）

④学习生字“各”，你是怎么记住它的？（扩词、范写、描红。）

课件出示各种鸟的图片。鸬鹚：最优秀的潜水明星。斑头雁：飞得最高地鸟类，是飞行的一级运动员。还有头戴黑帽子的鱼鸥，系着绿头巾的绿头鸭。姿态优美的黑颈鹤。小小的鸟岛汇聚了162种鸟类，

显红：聚（数量多）要是一两只鸟就没法说聚，很多鸟才能叫聚。）

4、小岛上的鸟儿真多，小鸟们，①你们都在岛上干些什么呢？

②你能用这样的句式来说一说！

【课件出示：鸟岛上的鸟儿有的（ ），有的（ ），还有的（ ）……】

5、鸟岛上真是太热闹了，你能用朗读让大家感受到热闹吗？

6、鸟岛上除了鸟多，还有什么多？

（1）你是从哪儿知道鸟窝多的？（出示句子：点出密密麻麻，一个挨着一个）

（2）角色体验理解：一个挨着一个、密密麻麻：①老师举起两个拳头说：“这儿有两个鸟窝，鸟儿们，你们的鸟窝在哪呢？”②谁的鸟窝愿意和老师这儿的鸟窝挨在一起？③原来这就叫‘一个挨着一个’，它还可以怎么说呢？（“一个连着一个”“一个贴着一个”“一个挤着一个”）④像这样，许许多多的鸟窝紧紧地贴在一起就叫“密密麻麻”。

(3)你能读出“一个挨着一个，密密麻麻”感觉来吗？

8、你又是从哪儿知道鸟蛋多的？（出示相应的句子，点出重点词语）

（1）从哪个词可以看出鸟蛋多？显红：“窝里窝外”“到处”。

①学习生字“窝”，怎么记住它？②扩词，范写、描红。

③理解：

咦，哪个鸟妈妈这么粗心啊，怎么把蛋下到外面了呢？

（2）鸟蛋除了多外还有什么特点？（美，抓住“青绿色”“玉白色”体会。） （3）谁能读出鸟蛋的多和美？

9、鸟岛上鸟儿多、鸟窝多、鸟蛋多，真是一个———鸟的世界！ 10、（1）来到鸟岛，看到这么热闹的景象，你的心情怎样？（愉快、高兴、兴奋……） （2）你想做些什么？（跟鸟儿合影留念，跟鸟儿一起玩耍，放声歌唱……）（如果学生说想捉鸟或掏鸟蛋，对学生进行人文教育） （3）让我们一起用朗读的方法来表达我们快乐的心情吧！

（4）就要告别鸟岛了，真舍不得离开这热闹的地方，同学们想不想

再次感受一下鸟岛热闹的情景呢？（出示课件——欣赏图片）

⑸同学们，在你们读这一段的时候，我发现了一个秘密，作者写这一段的时候，没有写一个“多”字，却让我们感到了鸟的数量非常多，他是通过这些词语来告诉我们的（指着黑板上的词语），要想把句子的意思写具体，我们可以学习这种方法。

11、练习： 六月是鸟岛（

）的时候，（

）的鸟儿聚在一起，小岛成了（

）。一眼望去，（

）的鸟窝一个（

）一个。（

），（

）是玉白色的、青绿色的鸟蛋。

1.按课文内容填空。

2.照样子写词语。

密密麻麻：———— ————一个一个——— ————

3.用“热闹”写一句话。

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4.文中的第一句话是写鸟岛上——多，第二句是写——多，第三句是写——多。 12、小结：同学们，我们共同欣赏了炎炎夏日的鸟岛上热闹非凡的景象，那么春季的鸟岛又会是怎样一番景象呢？春夏两季的鸟岛又有什么不同的特点呢？下节课我们继续来欣赏！

板书：

18、鸟岛 青岛湖西部 闻名中外

春季：？

夏季：热闹 鸟儿多 鸟窝多 鸟蛋多