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教科版小学五年级下册第三单元第七课《做一个钟摆》教学设计龙翔小学 韩轶《做一个钟摆》是科教版科学五年级下册第三单元《时间与测量》的第七课，是一节以活动构建概念的课。五年级学生已经形成了一定的学习态度，自我控制能力较强，能进行有组织有目的的学习，并具有一定的思考能力操作能力。在前两节课已经了解了
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- 2018-04-24 13:22:00
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做一个钟摆ppt专用说课稿内容
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教科版小学五年级下册
第三单元第七课
《做一个钟摆》教学设计
龙翔小学 韩轶
《做一个钟摆》是科教版科学五年级下册第三单元《时间与测量》的第七课，是一节以活动构建概念的课。五年级学生已经形成了一定的学习态度，自我控制能力较强，能进行有组织有目的的学习，并具有一定的思考能力操作能力。在前两节课已经了解了摆的快慢与摆幅、摆锤重量无关，与摆绳长有关”这三个概念，在本课教学中主要帮助学生理解什么是摆长，摆长与摆的摆动快慢的关系，并让学生制作60秒摆动60次的摆。
一、教学目标:
1、摆的摆动快慢与摆长有关。
2、同一个摆，摆长越长，摆动越慢，摆长越短，摆动越快。
二、教学重点
在实际的情境中研究摆长如何影响摆动次数。
三、教学难点
1、理解摆长不等于摆绳长度，而是指从摆的悬挂点到摆锤重心的距离。
2、调整摆钟的摆长，直至每分钟正好摆动60次。
四、实验材料
1、学生实验材料: 长20cm、30cm的两根木条、可固定金属圆片、铁架台、细线、摆锤、夹线夹，秒表、实验记录单。
2、教师实验材料：长20cm、30cm的两根木条、可固定金属圆片、铁架台、秒表、课件。
五、课时安排
1课时
六、教学过程
（一）导入
前面一节课我们对摆进行了研究，发现摆的快慢与什么因素有关，与什么因素无关呢？
（二）新授
1、比较两根木条的摆动快慢。 师：今天这节课我们继续来研究摆。 出示两个摆并提问：你们觉得这两个摆哪个摆动得快，哪个摆动得慢? 师：接下来我们一起用实验来验证，看它们15秒能摆动多少下。
学生实验验证
师提问：摆的快慢和什么有关？
学生汇报。
2、比较加金属圆片和不加金属圆片时摆的快慢。 师：我手上有一个金属圆片，我在木条的下端固定一个金属圆片。你觉得摆的快慢会发生变化么？
师：接下来我们用实验来证明，看它们15秒能摆动多少下。 学生实验验证，小组交流汇报
师：现在摆的长度没有变化，但摆的快慢却发生了变化，这是怎么回事？ 3、改变金属圆片在木条上的位置，摆的快慢会有什么变化？ 师：如果改变金属圆片在木条上固定的位置，对摆的快慢有影响吗？
学生分组实验：研究改变重物在摆上固定的位置，是否会影响摆动的快慢。 学生汇报实验数据，教师汇总。 师：通过观察各组数据，我们发现了什么规律？ 教师总结：科学上把从固定点到摆锤重心的距离叫摆长。
师板书：摆长越长，摆得越慢，摆长越短，摆得越快
4、制作一个每分钟摆动60次的摆钟
师：现在我们已经了解了摆的快慢和摆长的关系，你能不能利用刚才的规律，制作一个一分钟刚好摆动60下的钟摆。 学生动手制作
小组展示作品，教师评价。
（三）教师总结全课
七、板书设计
做一个钟摆
与摆锤重量、摆幅大小无关
摆动的快慢 与摆长有关：摆长越长，摆得越慢摆长越短，摆得越快
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