C优秀教案

黄家寨镇 杨家寨 学校教师教学设计

课题

第六课时 Unit 4 Where is my car? （Let’s check Let’s sing & Story time）

1.能够在图片和语境的帮助下认读句子，并且能够以文段中的句子为范本，回答Zoom提出的问题找到Zip的藏身之处（Start to read）。

教学

目标

2.检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型，能听、说、认读词汇部分的所有单词。

3.能够学会唱歌曲Where is the toy car? 4.能够在图片的帮助下理解故事内容，在教师的帮助下表演故事。

教学

重点

教学

难点

教学

方法

学法

指导

教学

准备

复习本单元知识，要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型，能听、说、认读词汇部分的所有单词，做听力与阅读练习。

能够理解故事内容，并尝试表演故事。

游戏法

表演Hide and seek

玩具实物，单词卡片，教学挂图，录音带等。

教学过程设计Step1 Warm-up Sing a song：Where is the toy car？

1.在学生听歌曲之前，教师布置学生听完以后回答问题： Where is the toy car？

2.教师播放歌曲，要求学生为歌曲配上动作。

3.学生跟着录音节奏，边做动作边唱歌。

4.小组练习并展示。

Step2 Revision 1.Flash cards or show。

（1）教师快速呈现图片或者玩具实物，学生以最快的速度说出玩具的名称。

（2）教师在黑板上呈现本单元所学的词汇，请全体学生看过以后，把身体背向黑板，三秒钟后转向黑板，教师已经把其中的一张单词卡片取下，然后学生：What is missing？学生以抢答的形式把消失的单词说出。

2.Listen and point。通过主情景图引导学生对本单元内容的学习情况进行复习和评价。值得注意的是，主情景图上除了本单元学习的玩具单词，还复现了pencil box，ruler等文具盒duck，elephant等动物单词，因此把这些单词融入到以下两个小组活动中。

活动一：两人小组活动。学生A说出单词car，学生B马上在图中指认出该玩具。看谁说得多说得快。

活动二：利用主情景图进行录音标号活动。

3.Let’s check。先请学生观察四幅图片，教师分别问船、帽子、小汽车和球在什么位置，学生回答。然后教师播放录音，学生完成练习。教师请几个学生说出答案。

4.参考补充教学资源里的文化活动，让学生了解和判断，什么才是良好的学校行为和准则。请学生根据自己的理解发表意见，师生共同讨论并得出正确做法。

Step3 Practice Look and tick.请一些学生说出玩具箱里的玩具，再请一些学生读出玩具箱旁的单词。小组讨论，在玩具箱旁的单词中，有哪些是玩具箱里的玩具。如果玩具箱里有这一玩具，就在该单词前的空格里打勾。

1.作业 1.背诵本单元的单词及对话。

2.会唱歌曲Where is the toy car？并熟读Story time的内容。

板书设计 Unit 4Where is my car? Let’s check Let’s sing & Story time Let’s play hide and seek. Are you ready? under the table under the bed behind you I can’t find you!

教学反思

赵敏

2018年4月25号