2 了解土壤    教学设计第二课时

苏教版小学科学三年级下册

1.2了解土壤

一、教材分析

本课是苏教版小学科学教材三年级（下册）第一单元“土壤与生命”的第二课。本单元教学内容是根据《小学科学课程标准》中内容标准——地球与宇宙的具体内容标准——地球的物质之一：岩石、沙、土壤来组织的。

三年级的学生通过上一课《我们周围的土壤》的学习，已经基本奠定了土壤的概念，知道植物要生长在土壤里面，土壤里有许多他们熟悉的小动物。

本节课，在上一课观察土壤，对土壤有初步认识的基础上，本课引导学生继续深入观察土壤。将引导学生认识土壤的基本类型，并展开一系列的对比性研究。

二、教学目标

过程与方法

1、能运用自己的感官观察土壤。

2、能通过实验比较不同土壤的渗水性。

科学知识

1、知道沙土、黏土和壤土是土壤的三种类型。

2、知道不同种类的土壤透水性能不同。

3、根据沙土黏土和壤土的渗水性推出其适合种植的植物。

情感、态度与价值观

1、形成探究意识，意识到自己感官的作用。

2、具有探索土壤的热情，具有关心家乡的意识。

三、教学重点与难点

重点：了解土壤的成分

难点：能通过实验比较不同土壤的渗水性。

四、教学准备：

1、实验材料：三种土壤、烧杯、水、蒸发皿、药匙、渗水装置等。

2、课件：PPT

五、教学过程

（一）新课导入

师：通过之前的学习我们对土壤有了一定的了解，土壤在我们的生活中扮演着重要的角色，而形形色色的土壤是可以进行分类，还记得我们上节课按土壤的颗粒将土壤分成哪三类吗？

生：沙土、粘土和壤土。

师：那我们就接着上节课的学习内容继续研究了解土壤吧。导入课题。

（二）

比较沙土、壤土、黏土的渗水性

1、请学生描述三种土壤除了颗粒大小还有什么不同。师：老师在生活中也观察到他们一个不同的现象，你是否观察过下过雨的土壤，他们一样吗？学生描述生活中的观察。

2、出示图片（下过雨的沙土和粘土），师：想知道他们为什么不一样之前先要知道落下的雨水跑到哪里去了。（解释渗水的概念）

3、提出问题：请同学们思考一下三种土壤的渗水性一样吗？如何证明你的猜想？

4、生：可以通过做实验来证明。学生描述自己的实验想法和方案。

5、出示材料，简单描述每个工具的用途。师：老师准备了几种器材，希望你们1

运用自己的聪明才智设计出一个渗水装置。请小组长拿出信封中的器材模型，小组讨论后进行组装，组装好的小组请一位代表将你们的装置贴在黑板上对应的位置。

6、学生活动，设计深水装置，并将装置贴在黑板上。

7、师：同学们的设计成果都展示在黑板上了，有没有哪一个小组愿意讲解一下你们组的渗水装置如何使用？

8、学生汇报设计成果。学生点评并完善实验装置，讨论实验方法。

9、师：同学们刚刚总结了一些实验方法和步骤，老师带来了一个实验的小视频，希望你们认真观看，并且总结视频中的实验步骤和实验的注意事项。

10、学生观看实验视频。汇报观察到的步骤和注意事项。教师以蒙层的方式出示学生观察到的注意事项。引导学生考虑三个变量的控制：土壤的多少、倒入的水量、倒水的速度要保持不变；不同的条件：三份不同种类的土壤。

11、师：这是同学们刚刚总结的实验注意事项，同时这也是老师对你们的实验要求。确定了装置就可以开始实验了。实验开始时请将所有器材从水槽中取出，放在桌面上，方便观察，水槽收到抽屉中。老师给你们6分钟时间完成实验，请在倒计时停止时结束实验。现在实验开始。

12、学生活动，组装渗水装置，在渗水装置中放入同样多土壤，同时倒入同样多的水，等它们停止渗水时观察它们渗出的水的多少，并记录实验现象。

13、时间到，实验结束，请各小组将器材全部收回到水槽中，放置在桌子中间。

14、师：哪一个小组愿意汇报一下实验结果。学生汇报

15、师：通过实验我们知道沙土渗水性最好；黏土渗水性最差，也可以说它保水性最好；壤土居中。请同学们想一想，沙土为什么渗水最快? 16、学生猜测回答。

17、教师讲解：沙土和黏土最大的区别是颗粒大小不同，如果我们把不同大小的颗粒叠加在相同大小的框里是什么样的场景呢？（教师出示不同颗粒大小堆积图）

18、学生看图总结，沙土堆积在一起孔隙大，黏土孔隙小。

2

19、师：现在大家能解释为什么下过雨的沙土和黏土不一样了吧。

20、生沙土含砂粒多，孔隙大，渗水性好；黏土含黏粒多，孔隙小，渗水性差，保水性好。

21、我们现在知道不同土壤渗水性不同，土壤和植物又有密切的联系，你们想一想土壤的渗水性会影响它种植的植物吗？学生思考回答。

22、师：请同学们回去运用自己的方法去探究不同土壤适合种植的植物吧。

（四）知识应用

鼓励学生用学到的知识观察分析身边的土壤，推测土壤类型及适合种植的植物。

（五）板书设计：

了解土壤

沙土

壤土

渗水性相同吗？

不同

种植的植物相同吗？3

黏土