B教案及板书设计

PEP小学英语三年级上册Unit1 Hello! B Let’s learn教案

腰站小学 查永春

一、教学内容

本课时的重点内容是学习bag, pen, pencil box, book这四个单词，以及能根据指令做动作。再将单词放到“I have a bag”中进行操练，做到词不离句。对话部分要求学生能够理解运用,Let’s do部分是教师说指令,学生能根据指令做动作即可。

二、教学目标

1、知识目标

（1）使学生能听、说、认读4个文具的单词：bag, pen, pencil box, book。（2）能听懂Let’s do 中的指令，并能根据指令做动作。

2、技能目标

能在实际生活中介绍自己拥有的文具，从而培养学生的英语口语能力。

3、情感目标

让学生体验学习、参与、合作、游戏的乐趣，激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度。在学习文具名称的同时，教育孩子们要珍惜爱护文具用品。

三、教学重点

单词bag, pen, pencil box, book的听说认读。

四、教学难点

单词 book 和 bag 末尾发音容易混淆. 五、教学准备

PPT, 词卡,图卡,实物, 粉笔, 黑板

六、教学教法

1、鼓励法：课堂评价主要以鼓励性评价为主，评价时恰当的使用激励性评语,竞争机制的使用也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。 2、情境教学法：本节课以介绍自己的学习用品为主线，贯穿整个课堂。让学生在情境中学习语言，运用语言。例如在导入时用Chant边让学生实际展示自己的学习用品,边导入新的学习用品, 然后在猜测寻找学习用品的过程中中导入新的学习用品。在语用环节中，先让学生模仿课文中Zoom丢文具的情景模仿,设计了新的场景, 如果自己的学习用具丢了, 周围的人和你自己会是什么反应呢?还给出了句子参考。设计了由浅入深的场景，供学生选择，体现了面向全体的教学理念，让不同层次的学生都能参与对话交流中，达到应用语言的目的。

3、TPR教学法：三年级学生爱说,爱动，再加上他们的年龄特点，把英语学习与动作相结合，使他们乐于参与，学习积极性很高。

4、游戏教学法：PPT展示，小组PK，体现了小组合作与竞争意识，调动了学生积极性。

七、教学流程

Step I: Greeting. T：Good morning/Good afternoon, boys and girls! 1

S: Good morning！/Good afternoon! T：My name’s Candy, what’s your name?

S: My name is….(问几个单个学生,然后问整体) T：Before our class, let’s sing the “hello” song. Great. Look, this is a pair of scissors, and I will divide you into two groups, you’re group cat and you’re group dog. The cat like to eat fish and the dog like to eat the bone, the more you get, the winner you are. OK? Step II: New lesson T: Do you remember our chant? I have a ruler/pencil/crayon/eraser. Me too. T:I have a pen. S: Me too. T:Look, I have a … S: 钢笔

T:Yes, I have a pen. (Pen 加重音,引起学生注意) T: I have a … S: pen (我说句子,学生加入单词,练习单词) T: Now, I say you do. Show me your pen…

T: (拿钢笔) I have a …

PPT 呈现图, 再呈现单词, 然后听单词录音,正音.phonics 简单讲解.

Then ,choose the students to say the word and I

T: (分别拿图片和词卡,说完后将其贴到黑板上) I have a … ( S: pen)

T: say hello to pen. ( S: hello, pen!) Teach: pencil box T:Look, what’s this?(教师拿实物) S: 盒子

T: This is a box. (students learn) This is a pencil, if I put the pencil in the box, it will be a pencil box. T: Now, I say you do. Show me your pencil box, open your pencil box ,close your pencil box. PPT

PPT 呈现图, 再呈现单词, 然后听单词录音,正音.phonics 简单讲解.再呈现图卡和词卡, 将其贴到黑板上, say hello to pencil box. Teach: book T:Look, what’s this? (做动作) S: (书) T:Yes, this is a book. 教授学习过程基本同上，加入let’s do 部分的操练。

Teach: bag T:Look, what’s this? (PPT遮挡图片猜单词) S: (书包) T:Yes, this is a bag. 教授学习过程基本同上

Practice the words in pairs (I have a pen/pencil box/bag/book). Then check through PPT. presentation (PPT上书包消失) T:Wow, where’s my bag? Where’s my bag? (指着学生书包) this is your bag, this is your bag. Where’s my bag? 2

Listen, I hear Zoom’s sound, what happened to Zoom? Now, let’s look at the video. First time: Look at the video for the first time, and talk about what happened. Second time: listen to the video and repeat. Third time: imitate and practice Step III: Language Use Practice in groups: 模拟丢东西的场景,以及自己和周围同学的反应. 例如: 小组成员先上来介绍一下自己的文具, 突然,一名A同学的钢笔掉了,其他同学可以一起叫A同学,A, your pen! A 同学表现非常惊讶:Oh, no! For example : A: Hello, my name’s …, this is my pen. B: Hello, my name’s …, this is my bag. C: Hello, my name’s …, this is my pencil box. D: Hello, my name’s …, this is my book.

T:look, you get the same fish and bones, so you are the best. yeah, before we finish our class, let’s sing hello song, OK? (边唱边给孩子展示今天所学文具) 最后大家起立唱一首歌,结束本节课. Hello! Hello, pen! do, oh, do. Hello, pencil box! do, oh, do. Hello, book! do, oh, do. Hello, bag! do, oh, do. Hello! Hello! Hello!

【设计意图】首尾呼应，歌曲调动孩子积极性。

板书设计: Unit 1 B Let’s learn What’s that? a pen. a pencil box. I have a book. a bag. 【设计意图】板书设计一目了然，突出重点。

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