Bppt配套教案板书设计

Unit 1 Hello! 第三课时

课时内容：

Part B

Let’s talk& Let’s play 课时目标：

1.能灵活运用句型：“What’s your name?”“My name’s…”来询问和回答姓名。

2.能灵活运用“Goodbye!”“Bye!”进行道别。

3.培养学生良好的口语交际能力和社交能力。

教学重点：

能灵活运用句型：“What’s your name?”“My name’s…”“Goodbye!”“Bye！”。

教学难点：

1.了解自我介绍的两种表达方式：“I’m …”“My name’s …”;

2.学会“What’s”“name’s”的正确发音。

教学准备：

姓名卡片、教学光盘。

教学过程：

Step 1:热身、复习Warmup

（1）歌唱ABC song。

（2））师生互相问候Hello! / Hi! 接龙开火车自我介绍，并运用句型：“Hello!/Hi!I’m …”。

（3）学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：

a. Hello, I'm Mary. b. Hi! I'm Peter. Step 2: 呈现新课Presentation

（1）老师指着自己的英文名卡说：Hello! I'm Miss Xing. 然后用My name's Xing Lixia. 反复说自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What's your name?（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My name's ....教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给小奖品，以此鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。并依次问下一个学生，要求其模仿回答。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，

注意引导学生用My name's ....回答问题。

（2）跟读、模仿What's your name? 注意学生对“What’s”的发音和“name”一词中“a” 的发音。重点教读name’s的发音，学生依次介绍时，教师要纠正发音。

（4）让学生跟读练习，并采用同桌二人分组互相练习句型：“What’s your name?”“My name’s …”。

（5）出示放学后师生一起出校门的图片，让学生讨论师生道别时应说些什么，引导学生学习表示道别的用语：Goodbye!Bye!告诉学生其意思是“再见”。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用。

（6）播放录音，全班学生跟读“Let’s talk”对话。

（7）完成“Let’s play”部分的任务。学生拿出自己的姓名卡片，并在同桌之间进行对话。如：S1：What’s your name?S2：My name’s Lily.然后将所有学生的姓名卡片收上来，打乱顺序，教师抽到谁的姓名卡片，学生就站起来与老师对话。如：“What’s your name?My name’s Wu Yifan.”

Step 3：

趣味操练(Practice)

（1）Pair work: 可让学生表演书上Let's talk 的对话。

（2）Let's play中的游戏。可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! What's your name? 进行发问后，嘉宾须用My name's ....答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome! 向他（她）表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。再纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。

Step 4：

Consolidation and extension

（1）接龙问答：如：S1：What’s your name?S2：My name’s…What’s your name?S3：…

（2）四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡收集在一起，再由每组的“小老师”通过问What's your name? 其他同学回答My name's .... 的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。

Step 5:Homework

1.听录音，跟读“Let’s talk”对话，学习正确的语音语调，并在实际情境中运用所学内容。

2.做本本课时配套练习册。

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