4 植物和我们特级教师教学实录

《植物和我们》教学设计

教学内容：

苏教版小学科学三年级下，第二单元《植物的一生》第四课：植物和我们

教材分析：

这是第二单元的最后一课，对于《植物的一生》有总概括的作用。

学情分析：

从学生的学习实际出发，运用各种有趣味的方式，充分利用信息技术，使教材活起来。学生在快乐的环境中，获得了积极的学习体验，有利于保护学生的好奇心和探究欲，以及进一步学习科学的信心，形成了科学学习的良性循环。

教学目标：

过程与方法

1、能够运用调查、讨论、交流等多种方法了解人类吃植物的哪个部分及植物对人类的贡献。

2、能够联系生活实际了解植物与人类的关系。

知识与技能

1、

知道一株完整植物的各组成部分及其名称。

2、

能够通过调查，知道植物对人类的贡献。

3、

愿意为保护花草树木尽自己的力量。

情感、态度与价值观

1、

体会到大自然中的植物与人类的生活息息相关。

- 1 -

2、

感受人与自然的和谐。

教学重点：

感受植物与人类的密切关系。

教学难点：

识别我们食用的是植物的哪些部分。

教学准备：

多媒体课件，调查人类吃常见的蔬菜水果的哪个部分，收集植物

对人类的贡献资料。

教学过程：

一、插入音频、创设情景，激发学生兴趣：

1、创设情景：同学们，放松一下，闭上眼睛，跟着老师一

起走进一片葱绿，生机勃勃，小鸟在枝头歌唱，小花们竞相开放，忽然一阵微风吹过，送来阵阵香气。同学们，走进这样的森林，你的感觉如何？（播放大自然的声音《春野》作为背景音乐）

2、师过渡：绿色无处不在，植物是我们的好朋友，今天我们就

来了解植物和我们。（板书课题，学生齐读课题）

二、认识一株完整的植物

师：今天，老师给同学们带来了这么一位植物朋友，一起来认识它吧！ - 2 -

1、认识一株西红柿的六个器官。

（1）、课件出示西红柿果实，让学生说出果实的名字。（西红柿）

师：我们一起来看一看这棵西红柿的各个部分是什么样子的。

（2）师生共同观察西红柿课件，并说出相应的六个器官。

（3）总结：一株完整的绿色开花的植物应该包括根、茎、叶、花、果实和种子六个部分。

3、学生在活动记录上画一株你熟悉的完整的植物图，并标出各部分的名称。 4、展示自己画的植物图，进行介绍。

5、师强调：很多开花的植物与西红柿一样都具有根、茎、叶等多种结构，但并不是所有植物的这六个器官都会像西红柿一样在同一时期同时存在，同学们不要误会了。

三、

探索我们吃的一些实物是植物的哪个部分

师谈话：在同学们刚才的发言中，都谈到了我们每天都要吃很多

植物，你能说说平常都吃哪些植物吗？难道大自然中的植物，我们只吃它的果实吗？（不是）同学们说得很对，植物可以吃果实，也可以吃根、茎、叶、花、种子，我们一起看看课件。

1、课件出示，共同确认。

2、多媒体出示蔬菜水果图片,学生观察辨认。

导入：老师今天还带来了许多其它的植物，请同学们来辨认一下

我们食用的都是它的什么部位。

（1）学生观察辨认、分组讨论交流。

- 3 -

（2）合作完成每组桌上的表格。（每组一份表格）

在人类能吃的相对应的植物器官下面打“√”

器

官

名

称

桃子

胡萝卜

苹果

苋菜

菠菜

茄子

红薯

土豆

香蕉

莴笋

蚕豆

黄豆

花菜

芹菜

黄花菜

藕

甘蔗

南瓜

根

茎

叶

花

果实

种子

(2)各组汇报分类情况，师幻灯展示

（3）质疑：分类过程中有哪些地方意见不一致？为什么？

（4）、

讨论：哪些植物它的多个部分被我们食用了？ （5）、小结：不同的植物，我们一般食用它不同的部分。但也有一些植物的多个部分被我们食用了。

四、认识植物对人类的贡献

1、谈话：刚才我们说的都是植物提供给人类吃的方面，除了这些，植物对人类还有哪些方面的贡献？请同学们把你自己课前调查的这方面的资料说给同位同学听。

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２、小组讨论植物对人类的贡献。

３、小组汇报讨论结果，全班交流。（依次从：衣、食、住、行几个方面说起）

4、举例：观察我们教室里的物品，看看有哪些物品来自植物，指名回答。

师：有人说，植物对人类的贡献，无论怎样夸张，都不过分。

5|总结：植物对人类的贡献真的是说也说不完，写也写不尽。我们的生活离不开植物。可以这么说吧，如果没有植物，我们也就无法在地球上生存了。

五、

全课小结

我们的生活与植物是密切相关的，学完这节课你有什么收获呢？ 六、拓展延伸

调查家中的物品，看看哪些来源于植物，是植物的那一部分提供的。

板书设计：

植物和我们

植物食用的部分：花、根、种子、叶、茎、果实。

植物对人类的贡献：衣、食、住、行。

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