2 常见的动物优质课教案整理

2、常见的动物

教学内容：湘教版小学科学三年级上册科学第二单元第2课常见的动物。

本课的主要内容是知道生活中常见动物的名称，从抓动物的形态特征开始，进行初步归类练习；情感方面引导学生大胆质疑。本课安排了“认识常见的动物”、“猜动物”、“研究一种常见动物的特性”三个活动，活动的顺序在编排上遵循了先简单后复杂的原则。

本课只完成

“认识常见的动物”、“猜动物”两个活动，通过听一听，想一想；从动物的叫声唤醒孩子们对常见动物的关注，分一分继续进行初步归类练习；以梯级任务猜一猜、编一编对常见动物的典型特征进行描述与明确。

教学目标

1、科学探究目标：

在观察活动中能运用各种感官识别常见动物，观察描述常见动物的特征，会依据特定标准对不同动物进行简单的比较和分类。

2、情感态度与价值观目标：

激发学生参与科学学习的兴趣和热情；情感方面引导学生大胆质疑

3、科学知识目标：

能说出更多常见动物的名称，在对动物进行分类的过程中体会动物分类的标准；初步意识到要抓住动物的典型特征来认识动物。

教学重点：观察描述常见动物的特征；会依据特定标准对不同动物进

行简单的比较和分类

教学难点：对常见动物的典型特征的获取与描述；

教学准备

教师准备

课件；

教学过程：

一、

谈话引入

师：同学们，你们喜欢动物吗？自然界中动物的种类很多，大约有1百多万种，你们认识这些动物吗？（播放图片）今天我们学习的内容就是与动物有关的。科学第二课《常见的动物》。（板书2、常见的动物）。

二、

活动一

认识常见的动物

师：什么是常见的动物呢？书中给我们介绍了这几种。（放课件）

这几种动物大家见过吗？（见过）

常见动物就是大家都比较熟悉，一提到它们，脑海里就会浮现出它们的基本特征。

师：哪，你们知道自然界中还有哪些常见的动物吗？说说你在什么地方看见它们的？

（生1：常见的动物有牛、羊、鸡、鸭、鹅等等，我家以前养过这些动物，所以我知道。

生2：我知道的常见的动物还有蜗牛、蜈蚣、蜗牛是在下雨之后的菜园的白菜叶上看见的，蜈蚣是爬山的时候，在山上看见的。

生3：我知道的动物有松鼠，蚱蜢、螳螂、蛐蛐，松鼠是在山上松树

林看见的，别的动物是在草地丛里发现的。

生4：有大雁、喜鹊、麻雀、乌鸦、燕子，这些鸟，在我们村里，随处可见，我家屋檐下就有一个燕子窝呢。还有八哥、鹦鹉等，我大姐家养的有。

生5:还有池塘边可以看见蜻蜓，青蛙，小鱼。）

师：哇，大家知道的可真多!可见在平时大家都是观察的小能手。

师：为了更好的识别和研究这些动物，我们需要对它们进行分类。请把你知道的常见动物填写在书中记录表中合适的位置。（每个动物后面至少写三个）

分小组讨论交流自己的填写理由（分类的标准）。

（生1：第一行表格里，兔子的后面我填的是猫、狗、马，羊，因为这些是平常家里会饲养的动物，所以我放在一起。第二行表格里，鸽子的后面我写的是麻雀、大雁、喜鹊、老鹰，因为它们都是鸟，所以我把它们放在一起。第三行表格鱼的后面我写的是鲫鱼、鲤鱼、桂花鱼、武昌鱼，因为它们都是生活在水里，属于鱼类，所以我把它们分成一类。第四行表格里蝗虫的后面我写的是蝴蝶，苍蝇、蚊子、七星瓢虫，它们都是昆虫，所以它们归为一类。

生2：表格里，兔子、牛后面我写的是鸡、猫、鸭、鹅，因为我们村里有的家里会养这些小动物，所以我把它们归为一类。表格里鸽子、孔雀的后面我写的是乌鸦、燕子、鹦鹉、大雁，因为它们都有羽毛，都会飞，都是小鸟，所以归为一类。表格里鱼和带鱼后面我写的是鲫鱼，鲤鱼，小丑鱼，桂花鱼，因为它们都生活在水里，归为鱼类。表

格里蝗虫和蚂蚁后面我写的是蚱蜢、螳螂、蛐蛐、苍蝇，它们是昆虫。

生3：兔子、牛后面我写的是猫、鸭、鹅、羊因为它们都人能饲养的动物，所以我把它们归为一类。表格里鸽子、孔雀的后面我写的是野鸭、鸳鸯、燕子、大雁，因为它们都有羽毛，都是鸟，所以归为一类。表格里鱼和带鱼后面我写的是沙丁鱼，鲤鱼，龙虾，螃蟹，因为它们都能生活在水里，所以我把它们归为一类。表格里蝗虫和蚂蚁后面我写的是蚊子、蜻蜓、蛐蛐，它们是昆虫所以写在一起。

师：同学们基本上都是按照我们平时看见的家畜，鸟类、鱼类、昆虫类分的，谁还有不同的意见的？在我们的表格里，还有空余的格该怎样填呢？大家一起动脑，思考思考，在填一填。

师：填好的同学，请举起你右手，给自己一次自我展示的机会。

（生1：我写了一类，娃娃鱼、青蛙、蟾蜍这几种动物既能在水里生活，又可以在地面上生活。

生2：我写的是爬行动物，乌龟、壁虎、蛇、蜥蜴。

生3：我写的是虎、狼、狗、大象，它们的小宝宝都是吃奶长得的，都是哺乳动物。）

师：听了你们说的，我感觉你们都特别棒!大家都是爱动脑，爱发言的孩子。

师：由表格，我们看出分类就是把某些特征相似的事物归类到一起的科学方法。分类的标准是根据动物的不同特征对动物进行分类，如动物的形体结构，动物的生活习性，动物之间的亲缘关系……。

师：大家的思维非常敏捷，我还想考考大家，这样几种动物，你有几

种分法？（出示图片）我们一起看看都有什么动物。（生：蝙蝠、鱼、蚕、鸡、狗、猫头鹰、蜗牛、蝴蝶）比一比，看谁分的种类多。

师：请同学上台来，用卡片分一分。

（生1：这些动物我有两种分法，第一种是按有羽毛和没羽毛的标准分类，有羽毛的动物有猫头鹰、公鸡，没羽毛的动物有蝙蝠、鱼、蚕、狗、蜗牛、蝴蝶。第二种是按有翅膀和没翅膀的标准分的，有翅膀的动物有蝙蝠、公鸡、蝴蝶、猫头鹰，没翅膀的动物有鱼，蚕、狗、蜗牛。

生2：我还有一种分法，按陆地生活和水里生活的标准分类，陆地生活的有蝙蝠、蚕、公鸡、狗、猫头鹰、蜗牛、蝴蝶。水里生活的有鱼。

生3：老师，我在课外书中看见过一类分法，分为脊椎动物和无脊椎动物，我知道在这些动物中脊椎动物有公鸡、老鹰、狗、鱼，无脊椎动物有蚕、蜗牛，别的动物我不知道怎么分了。）哎呀，你的课外知识真丰富，老师为你点个赞。

师：由此我们可以看出，分类必须依据一定的特征，分的标准不同，分的结果也不同。

三、活动二

猜动物

师：大家认真学习了这么久，我们休息一下。玩个游戏好吗？游戏的名称叫做猜动物。

出示：1、小时长尾巴，长大四条腿。能在地里跳，能在水中游。害虫见了怕。

2、身上有口袋，尾巴长，可以像四肢一样抓东西。

3、嘴像小铲子，

脚像小扇子，走路左右摆，水上划船子。

4、耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。

5、头像绵羊颈似鹅，不是牛马不是骡，戈壁滩上万里行，能耐渴来能忍饿。

师：这样你还能猜到吗？

猜一猜（课件出示）全身都是宝， 爱吃百样草（学生：牛、马、羊……）

师：增添这些？（吃饱就睡觉 走路哼哼叫）你再猜一猜。（学生猪）

师：为什么这样我们可以猜到呢？所以说嘛，我们说动物时必须抓住动物的典型特征，这样才能让别人很快就能猜到结果。

师：同学们，各种各样的动物与我们的生活息息相关，没有鱼儿的陪衬，水再清也无活力；没有鸟儿的映衬，天再蓝也无朝气，没有动物的存在，人再多也是寂寞，让我们行动起来珍重生命，保护动物。通过今天的学习我们知道了，怎样给动物分类，还知道分类必须依据一定的特征。分的标准不同，分的结果也不同。下一节课，我们就要研究一种常见动物的特性。好，下课。

板书设计

常见的动物

家畜、鱼类、鸟类、昆虫